Опис завдання
Мета навчального завдання
Учні 10 класу вчаться визначати функціональний тип діалогу за метою спілкування та змістом реплік. Завдання спрямоване на розуміння того, для чого співрозмовники ведуть розмову, а не лише про що вони говорять.
Практика на коротких діалогах
У завданнях подано розмови про дозвілля, навчання та роботу. Потрібно прочитати діалог і вибрати один із запропонованих функціональних типів. Різні ситуації спілкування дають змогу практикувати аналіз діалогічного мовлення.
Користь для навчання та спілкування
Така практика допомагає уважніше читати, помічати зв’язок між репліками та розуміти наміри учасників розмови. Вправу можна використати для закріплення теми на уроці української мови або для самостійного повторення вдома.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця:
— наводить кілька точних фрагментів тексту, демонструючи аналіз тексту, висновки, зроблені з нього;
— визначає дві або більше центральних ідей у тексті та аналізує їхній розвиток, надає об’єктивне резюме тексту;
— усвідомлює значення слів і словосполучень, які використовуються в тексті, включно з образним, конотативним та технічним сенсами;
— аналізує вплив конкретного вибору слова на зміст і тон усього тексту;
— аналізує структуру організації тексту, включно з тим, як основні розділи сприяють розвитку цілого тексту;
— визначає точку зору або мету автора в тексті й аналізує, яким чином автор відокремлює свою позицію від позиції інших;
— порівнює й протиставляє текст з аудіоверсією тексту, аналізуючи втілення кожного суб’єкта порівняння;
— читає та осмислює науково-публіцистичну літературу в проміжку складності для 9-10 класів;
— використовує виразне мовлення, розділяє речення та думки інтонаційними паузами;
— наводить кілька уривків із тексту, демонструючи розуміння ключових думок і висновків, зроблених із тексту;
— визначає тему й основну думку та аналізує їхній розвиток протягом тексту;
— аналізує взаємодію окремих елементів твору.
Учень/учениця:
— знає визначення тексту;
— розрізняє стилі, жанри й типи мовлення;
— знає засоби міжфразового зв’язку в тексті;
— розрізняє тексти за стильовою належністю;
— визначає тип мовлення й жанр тексту;
— знаходить і характеризує засоби міжфразового зв’язку в тексті;
— складає план тексту;
— розуміє висловлення на дискусійну тему, покликаючись на логічні аргументи, приклади з різних інформаційних джерел.
