Увімкнути звуки
Вимкнути звуки
Відмінна робота!
Спробуй ще раз
0
Витрачено часу
0
Набрано балів
0 /
0
Відповідей на питання
0
Витрачено часу
0
Набрано балів
0 /
0
Відповідей на питання
Вітаємо з проходженням олімпіади
Твій шлях був унікальним, адже кожне наступне завдання залежало від виконання попереднього. Бажаємо успіхів у навчанні і чекаємо на наступній олімпіаді!
Відмінна робота!
0
Набрано балів
0
Витрачено часу
0 /
0
Відповідей на питання
Опис завдання
Репліки та слова автора
Мета вправи — навчитися правильно оформлювати діалог на письмі. Дев’ятикласники розрізняють репліки співрозмовників і слова автора, звертають увагу на зміну мовця та зв’язок пунктуації з будовою висловлювання.
Робота з уривками
Учні читають короткі розмови й розставляють пропущені розділові знаки, щоб оформити уривок як діалог. У текстах є запитання, відповіді та емоційні висловлювання, а слова автора можуть стояти перед реплікою або після неї.
Користь для письмового мовлення
Практика допомагає уважніше читати діалоги та передавати розмову на письмі. Під час обговорення з учнем батьки чи вчитель можуть зосередитися на тому, хто говорить, де закінчується репліка та як автор описує мовлення персонажа. Ці вміння знадобляться для створення власних текстів.
Пов'язані стандарти
9.УМ.1.2.В. Пряма й непряма мова. Діалог
L.9.1.b. Синтаксичні конструкції
L.9.2. Розуміння загальних принципів уживання правил пунктуації й орфографії в усному й письмовому мовленні
Учень/учениця:
- пояснює поняття прямої та непрямої мови як способів передавання чужого мовлення;
- ставить і пояснює розділові знаки в реченнях із прямою й непрямою мовою, при діалозі, у реченнях, що містять цитати;
- визначає в тексті речення з прямою й непрямою мовою, цитатами, репліки діалогу;
- складає речення з прямою та непрямою мовою;
- створює й розігрує діалог на запропоновану або самостійно обрану тему;
- порівнює виражальні можливості різних способів передавання прямої мови;
- проводить мовні експерименти, спостерігає, аналізує будову речень, замінюючи пряму мову непрямою.
Учень/учениця:
- розрізняє і використовуйте різні типи словосполучень та речень, щоб передати конкретні значення та урізноманітнити текст;
- розуміє й пояснює різницю між словосполученням і реченням, реченням простим і складним та різними видами складних речень;
- аналізує будову словосполучень, види за способами вираження головного слова й підрядного зв’язку;
- використовує виражальні можливості речень вивчених видів у власному мовленні;
- розпізнає в тексті різні види передачі чужої мови, використовує їх із відповідною пунктуацією.
Учень/учениця:
- розставляє розділові знаки в простих ускладнених реченнях та між частинами складного речення, обґрунтовує їхнє вживання відповідними правилами;
- знаходить і виправляє пунктуаційні помилки на вивчені правила;
- користується відповідними розділовими знаками в кінці речення для позначення його емоційного забарвлення й мети висловлювання;
- правильно використовує розділові знаки для позначення прямої мови, назв творів та цитат із тексту;
- вибирає прості, складносурядні або складнопідрядні речення, щоб відображати різну взаємодію між думками.
Якщо ви помітили якісь проблеми, будь ласка, повідомте нам про це
З.9
Розділові знаки при діалозі
-
0
Відповідей на питання
0
/100
Набрано балів
Це правильна відповідь!
Це неправильна відповідь!
Пауза
Результат збережено. У будь-який час Ви зможете повернутись до тренування і продовжити з того місця, де зупинились.
Відкрити правильну відповідь
Переглянути 1 відео, щоб отримати правильну відповідь
Дивитися
Повернутись до тренування