![Картка пояснює, як розподіляти слова в книзі. Спочатку прочитай, які слова потрібно переносити, потім вимов кожне слово й визнач його перший звук. Подано шість голосних звуків. У навчальному прикладі «оса» починається з голосного [о], а «їжак» — із приголосного [й], хоча перша буква — ї. Обидва приклади поки на одній сторінці книги, інша порожня. Переносити потрібно лише слова тієї групи, яку названо в завданні. Прочитай завдання: Які слова треба перенести: з голосним чи приголосним на початку? Послухай перший звук: Вимов слово. Голосні звучать без перешкод у роті. Приголосним заважають губи, зуби чи язик. Навчальні приклади: Буква може передавати два звуки. У слові «їжак» спочатку чуємо [й]. Перенеси потрібні слова на порожню сторінку. Решту залиш на місці. Голосні: [а] [о] [у] [е] [и] [і] оса голосний їжак [й] приголосний ?](/content/taskdat/20260920/g2d7f33950a8e7285.png)
Опис завдання
Ця вправа продовжує низку завдань, які присвячені тренуванню вміння дитини розрізняти голосні звуки і приголосні, а також літери, які виражають ці звуки на письмі. Задля кращого засвоєння цього матеріалу учню пропонується пройти цікаву гру, яка відрізняється механікою виконання від попередніх вправ, що урізноманітнить навчальний процес і допоможе дитині краще запамʼятати матеріал. На екрані перед учнем міститься зображення відкритої книги. Всі слова записані тільки на одній сторінці, тоді як друга залишається порожньою. Поряд з книгою зображено персонаж, тож наявність додаткового образу збагачує вправу. Завдання, що ставиться перед дитиною, полягає у тому, щоб залишити на цій сторінці всі слова, перша літера яких передає на письмі приголосний звук, і відповідно перенести на іншу сторінку всі, що починаються з голосного. Коли учень це зробить, то перейде до наступного етапу вправи. На ньому дитину чекатимуть нові завдання. Також може змінитись і його формулювання: тепер перенести, наприклад, треба тільки ті слова, що починаються з приголосного. Таким чином дитині кожного разу доведеться вчитуватись у завдання і бути уважною.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця: демонструє володіння базовою українською граматикою і використовую її при говорінні чи письмі; друкує великі та малі літери; використовує найуживаніші іменники і дієслова; розрізняє однину і множину; формулює та продовжує повні речення в загальній мовній діяльності.
Учень/учениця: розрізняє звуки за наявною кількістю голосу та м'якістю.
Учень/учениця: знає звуки, літери та алфавітні назви літер та вмє їх розрізняти.
Учень/ учениця: розрізняє поняття "літера", "звук", "склад", "слово", "речення".
Учень/учениця: має широкий словниковий запас, добирає точні слова відповідно до ситуації; знає основні назви предметів, ознак, явищ, подій.
