![Пам’ятка для побудови звукової моделі слова. Кружечок позначає голосний, кружечок із наголосом — наголошений голосний, риска — твердий приголосний, дві риски — м’який. Я та ю на початку слова, після голосного або апострофа дають два звуки; після приголосного без апострофа — один голосний і м’якість приголосного. Ї передає [й] [і], щ — [ш] [ч]. У словах «джміль» і «дзвоники» дж та дз позначають по одному звуку. М’який знак та апостроф не звучать. Сс у слові «колосся» передають один довгий м’який звук. Позначки викладають у порядку вимови. Моделюй звуки, а не букви: Повільно промов слово й знайди наголошений голосний. Викладай позначки в порядку звуків. Один чи два звуки?: На початку слова, після голосного чи апострофа я, ю дають два звуки.
Після приголосного без апострофа я, ю дають один голосний і вказують на м’якість приголосного.
Ї та щ завжди дають по два звуки. Приклади: звуків менше: У словах «джміль» і «дзвоники» дж та дз — по одному звуку.
Ь показує м’якість попереднього приголосного. Ь та апостроф не звучать.
У слові «колосся» сс — один довгий м’який звук. голосний наголошений голосний твердий приголосний м’який приголосний я — [й] [а] ю — [й] [у] ї — [й] [і] щ — [ш] [ч] дж, дз ь, ’ сс](/content/taskdat/20261010/g174c0bd45e139cdf.png)
Опис завдання
У цій вправі ти будуватимеш звукову модель слова «ящірка». Це корисне завдання з української мови для 2 класу, яке допомагає навчитися чути звуки в слові та правильно розрізняти голосні й приголосні. На екрані є слово, порожнє поле для моделі та набір умовних позначок. Ти перетягуєш позначки у правильному порядку й складаєш модель так, як слово звучить.
Звукова модель показує не букви, а звуки. Тому важливо слухати слово уважно й промовляти його повільно. Пам’ятай: інколи кількість букв і звуків може відрізнятися. Наприклад, у слові «ящірка» на початку є літера «я», яка на старті слова позначає два звуки: [й] і [а]. А літера «щ» в українській мові передає два звуки: [ш] і [ч]. Саме тому модель треба будувати за звучанням, а не просто переписувати букви.
Вправа підходить для самостійної роботи вдома, для уроку в класі або для тренування після вивчення теми «Звуки і букви». Дитина вчиться визначати, де в слові голосний звук, де приголосний, а також помічати м’якість приголосних і наголос. Батькам і вчителям зручно використовувати завдання як коротку перевірку навички звукового аналізу.
- Розвиває фонематичний слух: ти вчишся чути кожен звук у слові.
- Допомагає відрізняти букви від звуків і розуміти, чому вони не завжди збігаються.
- Тренує визначення голосних і приголосних, м’якості приголосних та наголосу.
- Підходить для роботи в темпі дитини: можна повторювати слово й перевіряти себе.
Коли ти складеш звукову модель слова «ящірка» правильно, завдання зарахується, і ти зможеш переходити далі. Такі вправи формують міцну основу для грамотного письма, читання та уважного ставлення до звукової будови українських слів.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця:
- виконує усно звуковий і звуко-буквений аналіз слів та будує звукові моделі слів з 5-8 звуків, в тому числі з подвоєними, м’якими, пом’якшеними приголосними, диграфами, дифтонгами і апострофом;
- виконує аналітико-синтетичні і конструктивні дії зі словами, як то: заміна, додавання, вилучення одного зі звуків слова з метою відновлення слова або зміни його значення.
Учень/учениця:
- правильно читає абетку, знає абеткові назви букв, відновлює пропущені літери та/або знаходить за записом потрібні літери в абетці;
- розташовує 5-6 слів за абеткою з орієнтацією на першу букву.
Учень/учениця:
- правильно друкує визначені програмою слова, вимова і написання яких не розходяться;
- правильно позначає на письмі (друкує) м’якість приголосних звуків, доцільно використовуючи знак пом’якшення ("ь") та букви "я", "ю", "є", "і";
- розуміє різницю між вимовою і написанням слів, що пишуться за вивченими правилами (слова з ненаголошеними голосними, з апострофом перед "я", "ю", "є", "ї").
