Опис завдання
У цій вправі з української мови ти вчитимешся робити з двох слів одне. На екрані є підказка «кисло-_____» і зображення напою. Твоє завдання — вибрати правильне слово з варіантів, щоб утворити назву смаку напою. Серед варіантів ти бачиш слова «кислий», «грибний», «яскраве», «солодкий». Треба подумати, яке слово справді підходить до смаку напою, і скласти правильне слово через дефіс.
Такі завдання допомагають зрозуміти, як утворюються складні слова, і тренують уважність до значення слів. Ти не просто читаєш, а порівнюєш варіанти та обираєш той, що логічно поєднується з першою частиною «кисло-». Це корисно для розвитку мовлення, поповнення словникового запасу та кращого розуміння прикметників, які описують смак.
Батькам і вчителям вправа зручна тим, що дитина вчиться міркувати: перевіряє, чи підходить слово за змістом, і чи правильно виглядає нове слово з дефісом. Завдання коротке, але дуже навчальне: воно формує звичку добирати точні слова та будувати їх правильно.
- Тренуєш словотворення: складаєш слово з двох частин через дефіс.
- Розвиваєш мовне чуття: обираєш слово, яке підходить за змістом.
- Закріплюєш тему «прикметники» на простому прикладі зі смаком напою.
- Вчишся працювати з варіантами відповіді та робити обґрунтований вибір.
Вправа підходить для учнів 2 класу, для роботи на уроці, вдома або як швидке тренування перед контрольними. Виконуй завдання спокійно: прочитай основу «кисло-_____», подивися на зображення напою, порівняй варіанти й обери той, який утворює правильну назву смаку.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця:
- використовує значення окремих слів для розуміння значення слів, створених їх злиттям;
- створює нові слова цим способом.
Учень/учениця:
- розуміє та визначає взаємозв’язок між словами та їх використанням для опису предметів та їхніх ознак, дій, явищ тощо;
- розрізняє слова за категоріями та зрозуміє їхнє лексичне значення;
- співвідносить слова за категоріями за одним або кількома ключовими атрибутами значення;
- визначає зв'язок між словом та його лексичним значенням;
- розрізняє відтінки лексичного значення споріднених слів, описує різницю між спорідненими словами;
- має навички вираження емоційних та оціночних відтінків висловлювання з використанням позитивної/негативної конотації.
Учень/учениця:
- виконує певні навчальні дії на основі прослуховування чи читання слів та фраз.
