Опис завдання
У цій вправі з української мови ти тренуєшся вставляти пропущене слово в реченні. На екрані є підказка: «Прослухай і впиши слово, якого не вистачає», а нижче — речення «допомагаю ? всьому». На малюнку дівчинка допомагає літньому чоловікові з тростиною в кімнаті, тож ти можеш здогадатися, яке слово найкраще підійде за змістом.
Завдання підходить для учнів 2 класу, бо вчить уважно читати, слухати аудіо та добирати правильне маленьке слово, яке з’єднує інші слова в реченні. Такі слова часто непомітні, але без них вислів звучить неправильно. Ти слухаєш, порівнюєш із тим, що бачиш на картинці, і вписуєш пропуск у клітинку.
Для батьків і вчителів це зручний спосіб потренувати мовлення дитини без перевантаження правилами. Вправа розвиває чуття мови: дитина вчиться помічати, як змінюється зміст речення, якщо вставити інше слово, і чому важливо добирати його точно. А ще це тренування уважності та грамотного письма.
- Розвиває вміння слухати та відтворювати почуте.
- Допомагає правильно будувати словосполучення й короткі речення.
- Тренує добір потрібного слова за змістом і за мовною нормою.
- Підтримує навичку письма: дитина акуратно вписує слово в пропуск.
Порада для тебе: спочатку подивися на картинку й подумай, що саме відбувається. Потім увімкни аудіо та повтори речення вголос. Після цього впиши слово, якого не вистачає. Так ти швидше навчишся говорити й писати правильно та впевнено.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця:
- правильно друкує визначені програмою слова, вимова і написання яких не розходяться;
- правильно позначає на письмі (друкує) м’якість приголосних звуків, доцільно використовуючи знак пом’якшення ("ь") та букви "я", "ю", "є", "і";
- розуміє різницю між вимовою і написанням слів, що пишуться за вивченими правилами (слова з ненаголошеними голосними, з апострофом перед "я", "ю", "є", "ї").
Учень/учениця:
- впізнає в реченні, тексті службові слова, пише їх окремо від інших слів;
- пов’язує між собою слова за допомогою службових слів.
Учень/учениця:
- утворює словосполучення за мовними нормами з двох або більше повнозначних слів;
- узгоджує слова у словосполученнях згідно з мовними нормами.
Учень/учениця:
- розрізняє на слух мовні одиниці: звуки, склади, слова, словосполучення, речення; встановлює їхню кількість;
- виявляє на слух мовні одиниці, вимовлені з порушенням правил вимови, або із зазначеними у завданні прикметами.
Учень/учениця:
- має уяву про службові частини мови, зокрема, загальновживані прийменники, використовує їх та вміє вводити їх у синтаксичні конструкції.
