Опис завдання
У цій вправі ти потренуєшся розпізнавати глухі приголосні звуки в українській мові. На екрані є дошка та хмаринка з літерами. Твоє завдання просте: перемісти на дошку ті літери, які позначають глухі приголосні. У наборі ти бачиш літери Л, Т, М, Х, Н, К — серед них потрібно вибрати саме глухі.
Глухі приголосні — це звуки, які вимовляються без голосу, переважно за рахунок шуму. Щоб перевірити себе, приклади долоньку до горла й промов звук: якщо горло не «дзижчить», то звук, найімовірніше, глухий. Такі короткі перевірки допомагають другокласнику швидко навчитися відрізняти глухі та дзвінкі приголосні й робити менше помилок у читанні та письмі.
Вправа на Learning.ua зроблена у форматі перетягування, тому навчання відбувається легко й цікаво. Ти не просто згадуєш правило, а одразу застосовуєш його на практиці: дивишся на літеру, вимовляєш відповідний звук і приймаєш рішення, чи він глухий. Це корисно і для самостійної роботи вдома, і для заняття в класі.
- Для учня: тренуєш уважність, правильну вимову та вміння розрізняти глухі приголосні серед інших.
- Для батьків: легко перевірити, чи дитина розуміє різницю між глухими й дзвінкими, і підтримати короткою підказкою.
- Для вчителя: зручно використовувати як швидке закріплення теми «Приголосні звуки» у 2 класі.
Виконуй завдання спокійно: промовляй звук, слухай себе й перетягуй на дошку лише глухі приголосні. Так ти впевнено закріпиш тему та підготуєшся до наступних мовних вправ.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця:
- виконує усно звуковий і звуко-буквений аналіз слів та будує звукові моделі слів з 5-8 звуків, в тому числі з подвоєними, м’якими, пом’якшеними приголосними, диграфами, дифтонгами і апострофом;
- виконує аналітико-синтетичні і конструктивні дії зі словами, як то: заміна, додавання, вилучення одного зі звуків слова з метою відновлення слова або зміни його значення.
Учень/учениця:
- правильно читає абетку, знає абеткові назви букв, відновлює пропущені літери та/або знаходить за записом потрібні літери в абетці;
- розташовує 5-6 слів за абеткою з орієнтацією на першу букву.
Учень/учениця:
- перелічує (до шести) голосні звуки і записує (до десяти) букви на їх позначення;
- впізнає і розрізнює на слух та за способом вимовляння голосні звуки;
- впізнає і розрізнює на слух та за способом вимовляння приголосні звуки;
- впізнає і розрізнює на слух та за способом вимовляння тверді і м’які, дзвінкі і глухі приголосні;
- відрізняє на слух правильне вимовляння слів із дзвінкими приголосними звуками в кінці слова і складу перед глухим;
- відрізняє на слух правильне вимовляння, читає і записує слова з апострофом.
Учень/учениця:
- правильно друкує визначені програмою слова, вимова і написання яких не розходяться;
- правильно позначає на письмі (друкує) м’якість приголосних звуків, доцільно використовуючи знак пом’якшення ("ь") та букви "я", "ю", "є", "і";
- розуміє різницю між вимовою і написанням слів, що пишуться за вивченими правилами (слова з ненаголошеними голосними, з апострофом перед "я", "ю", "є", "ї").
