Опис завдання
Вправа «Змінюємо слова» допомагає другокласнику навчитися добирати правильні закінчення слів у реченні. На екрані ти бачиш підказку: «Допиши закінчення, як того вимагає службове слово», а нижче — фразу з пропуском, наприклад: «вийшли на прогулянк…». Твоє завдання просте: прочитай речення, зверни увагу на службове слово (прийменник) і допиши потрібну літеру або закінчення.
Такі завдання добре тренують уважність і мовне чуття. Ти вчишся помічати, що маленькі слова «на», «у», «до», «з» та інші можуть змінювати форму слова поруч. Це важливо для грамотного письма, бо правильне закінчення робить речення зрозумілим і красивим.
Батькам і вчителям ця вправа зручна тим, що дитина працює короткими кроками: прочитала — подумала — дописала. Формат із одним пропуском зменшує страх помилки й допомагає зосередитися саме на відмінюванні та узгодженні слів у словосполученні.
- Закріплюєш уміння змінювати слова за питаннями та вживати правильні закінчення.
- Вчишся помічати роль прийменника (службового слова) у реченні.
- Розвиваєш навичку читати уважно й перевіряти себе перед відповіддю.
- Підходить для уроку, домашнього тренування та швидкого повторення.
Працюй спокійно: спочатку прочитай фразу вголос, потім подумай, яке слово керує формою і яке закінчення звучить правильно. Кілька таких вправ — і тобі буде легше писати без помилок у зошиті та складати грамотні речення щодня.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця:
- правильно друкує визначені програмою слова, вимова і написання яких не розходяться;
- правильно позначає на письмі (друкує) м’якість приголосних звуків, доцільно використовуючи знак пом’якшення ("ь") та букви "я", "ю", "є", "і";
- розуміє різницю між вимовою і написанням слів, що пишуться за вивченими правилами (слова з ненаголошеними голосними, з апострофом перед "я", "ю", "є", "ї").
Учень/учениця:
- впізнає в реченні, тексті службові слова, пише їх окремо від інших слів;
- пов’язує між собою слова за допомогою службових слів.
Учень/учениця:
- розрізняє на слух мовні одиниці: звуки, склади, слова, словосполучення, речення; встановлює їхню кількість;
- виявляє на слух мовні одиниці, вимовлені з порушенням правил вимови, або із зазначеними у завданні прикметами.
Учень/учениця:
- має уяву про службові частини мови, зокрема, загальновживані прийменники, використовує їх та вміє вводити їх у синтаксичні конструкції.
Учень/учениця:
- використовує контекст речення як ключ до значення слова або фрази;
- виділяє та правильно використовує синоніми, антоніми, омоніми.
Учень/учениця:
- розуміє та визначає взаємозв’язок між словами та їх використанням для опису предметів та їхніх ознак, дій, явищ тощо;
- розрізняє слова за категоріями та зрозуміє їхнє лексичне значення;
- співвідносить слова за категоріями за одним або кількома ключовими атрибутами значення;
- визначає зв'язок між словом та його лексичним значенням;
- розрізняє відтінки лексичного значення споріднених слів, описує різницю між спорідненими словами;
- має навички вираження емоційних та оціночних відтінків висловлювання з використанням позитивної/негативної конотації.
Учень/учениця:
- виконує певні навчальні дії на основі прослуховування чи читання слів та фраз.
