Опис завдання
Розташування предметів є тією ознакою, для сприйняття якої необхідно мати певну «точку відліку», тобто щось, що можна використати для порівняння. У ході виконання цієї вправи дитина знайомиться зі способами знаходження розташування предметів. На екрані дитина бачить кілька обʼєктів, що разом утворюють певний малюнок зі своїм сюжетом, наприклад, велике дерево, до якого підходить лисичка, тоді як спереду на стовбурі вже сидить птаха. Над цим малюнком міститься завдання, у якому вказується, який предмет потрібно обрати. Але сам предмет не називається – замість цього у завданні вказується, де він розташовується відносного того чи іншого елемента малюнка. Наприклад, потрібно знайти обʼєкт, який знаходиться збоку від вказаного дерева, – і це буде лис. Тож дерево виступає саме тим предметом, відносно до якого і визначається положення всіх інших на малюнку. Ця вправа не тільки корисна для кращого вміння орієнтуватись у просторі. У ході її виконання дитина дізнається нові слова, що означають положення речей у просторі. Це покращує здатність учня висловлювати думку щодо місцезнаходження обʼєктів. Таким чином розвивається словарний запас дитини.
Пов'язані стандарти
Дитина розуміє прості усні вказівки, поширені запитання й короткі повідомлення про знайомі ситуації та реагує відповідною дією чи відповіддю.
Джерело орієнтира: Head Start ELOF, P-LC 2, 36–48 місяців. Формулювання адаптовано Learning.ua, це не дослівна офіційна вимога.
Пріоритет: Основний.
Внутрішній ідентифікатор Learning.ua: INT-K34-UM-HV-02. Це власний технічний ідентифікатор, не офіційний код ELOF.
Приклади ігрової практики: «Поклади м'яч у коробку», «Хто спить?», «Який малюнок відповідає реченню?».
Фактичне покриття: Є пов’язані базові навчальні можливості. Оцінюється лише показаний вибір або дія в конкретній вправі; це не діагностичний висновок і не доказ автоматичного опанування всіх складників цілі ELOF.
Дитина: Розуміє запитання «Хто?», «Що?», «Де?», «Який?», «Що робить?» і відповідає на них словами, короткими висловлюваннями або через вибір відповідного зображення.
Приклади вправ: «Де заховався котик?», «Хто їсть яблуко?», «Якого кольору квітка?»
Дитина розпізнає поширені слова в усному мовленні й добирає відповідні зображення; нові слова засвоює через ігри, розповіді та ситуації з життя.
Джерело орієнтира: Head Start ELOF, P-LC 6, 36–48 місяців. Формулювання адаптовано Learning.ua, це не дослівна офіційна вимога.
Пріоритет: Основний.
Історичний ідентифікатор Learning.ua: CCSS.ELA-LITERACY.L.K.4. Збережено для сумісності попередньої структури; це не код ELOF. Початкове позначення належить Common Core Kindergarten, але цей адаптований опис для 3–4 років не є оригінальною вимогою Common Core.
Фактичне покриття: Є пов’язані базові навчальні можливості. Оцінюється лише показаний вибір або дія в конкретній вправі; це не діагностичний висновок і не доказ автоматичного опанування всіх складників цілі ELOF.
Дитина розрізняє зрозумілі протилежності: великий/маленький, тихо/голосно, швидко/повільно, високо/низько.
Джерело орієнтира: Head Start ELOF, P-LC 7, 36–48 місяців. Формулювання адаптовано Learning.ua, це не дослівна офіційна вимога.
Пріоритет: Основний.
Історичний ідентифікатор Learning.ua: CCSS.ELA-LITERACY.L.K.5.b. Збережено для сумісності попередньої структури; це не код ELOF. Початкове позначення належить Common Core Kindergarten, але цей адаптований опис для 3–4 років не є оригінальною вимогою Common Core.
Фактичне покриття: Є пов’язані базові навчальні можливості. Оцінюється лише показаний вибір або дія в конкретній вправі; це не діагностичний висновок і не доказ автоматичного опанування всіх складників цілі ELOF.
Дитина: Розрізняє знайомі слова протилежного значення та прості просторові відношення, наприклад «великий — маленький», «високо — низько», «близько — далеко», «вгорі — внизу».
Приклади вправ: «Протилежні ознаки», «Антоніми-розташування», «Близько чи далеко?»
