Опис завдання
Гра «Збери віночок» на Learning.ua — це коротка й цікава вправа з української мови для 1 класу, де ти відгадуєш загадку та переносиш потрібну квітку у вінок. На екрані є текст загадки і два варіанти відповіді з назвами квітів. Ти читаєш уважно, думаєш і обираєш правильний варіант.
У завданні трапляються прості, але дуже корисні для першокласника слова. Наприклад, у загадці може бути підказка: «Синьоокі квіти ховаються серед жита». Ти маєш зрозуміти, про яку квітку йдеться, і вибрати правильну назву серед варіантів, як-от «троянди» або «волошки». Так ти тренуєш уміння читати короткі речення, помічати ключові слова та робити висновок.
Для батьків і вчителів ця вправа зручна тим, що поєднує читання, розвиток словникового запасу й елемент гри. Дитина не просто вчить слова, а застосовує їх у маленькому мовному завданні: прочитала — зрозуміла — виконала дію. Це підтримує інтерес і допомагає працювати самостійно.
- Розвиває навичку уважного читання коротких текстів.
- Вчить знаходити підказки в загадці та добирати правильну відповідь.
- Закріплює назви квітів українською мовою.
- Тренує логіку, спостережливість і вміння порівнювати варіанти.
- Мотивує через гру: правильна квітка «потрапляє» у віночок.
Порада тобі: читай загадку повільно, виділяй головні слова (колір, місце, де росте квітка), а потім перевір обидва варіанти. Порада дорослим: запитайте дитину, чому вона обрала саме цю відповідь. Коли учень пояснює, він краще запам’ятовує слова й учиться висловлювати думку українською.
«Збери віночок» — це простий крок до впевненого читання і красивої української мови вже у першому класі.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця використовує контекст речення як ключ до значення слова або фрази; використовує загальновживані префікси/суфікси як ключ до значення слова.
Учень/учениця слухає і розуміє усне висловлювання обсягом 70-90 слів; фіксує початок і кінець, визначає на слух кількість речень (2-4) у тексті; кількість слів у реченні без прийменників, сполучників, займенників (до 4 слів);відповідає на запитання за змістом прослуханого (хто? що? де? коли? як?); розуміє зміст тексту, який прослуховується.
Учень/учениця читає вголос доступні тексти цілими словами.
Учень/учениця виділяє в предметах, мовних одиницях (звуках, складах, словах, реченнях) певні характерні ознаки; порівнює предмети, мовні одиниці; знаходить у предметах, мовних одиницях одного рівня однакові, схожі і різні ознаки; вилучає «зайвий» із групи об’єднаних за певною ознакою об’єктів.
Учень/учениця виконує певні дії на основі прослуховування чи читання слів та фраз.
