Опис завдання
Ця вправа з української мови для 1 класу вчить тебе уважно читати речення і знаходити в ньому потрібне слово. На екрані ти бачиш квітку та коротке речення. Твоє завдання просте: знайти назву квітки у реченні й позначити її. Наприклад, у реченні «Оля збирала ромашки на полі.» потрібно знайти слово «ромашки».
Такі завдання допомагають швидше поповнювати словниковий запас і краще розуміти зміст прочитаного. Ти вчишся помічати ключові слова, не плутатися в реченні та впевнено відповідати на запитання «про що тут ідеться?». А ще ти запам’ятовуєш, як правильно пишеться назва квітки українською мовою.
Батькам і вчителям вправа зручна тим, що тренує одразу кілька важливих умінь: читання, уважність і роботу зі словами в реченні. Її можна виконувати на уроці, під час індивідуальної роботи або вдома як коротке щоденне тренування. Завдання не перевантажує дитину, але дає помітний результат завдяки повторенню та наочності.
- Розвиває уважне читання та розуміння простих речень.
- Вчить знаходити в тексті потрібне слово за змістом.
- Збагачує словниковий запас назвами рослин і квітів.
- Тренує зосередженість і самоперевірку.
Виконуй вправу спокійно: прочитай речення вголос, подивися на зображення квітки й подумай, яке слово в реченні її називає. Якщо ти помилився — нічого страшного, просто спробуй ще раз. Крок за кроком ти навчишся швидко знаходити назви предметів у тексті та впевнено працювати з реченнями.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця використовує загальновживані іменники, власні назви (з великої літери); вживає іменники в одині та множині та вміє складати з ними різні синтаксичні конструкції (словосполучення, речення).
Учень/учениця створює та поширює різними частинами мови розповідні, питальні, спонукальні та окличні речення.
Учень/учениця впізнає і розрізнює слова – назви предметів, ознак, дій; ставить до слів питання хто? що? який? яка? яке? які? що робить? що роблять? співвідносить слово і зображення відповідного предмета, дії, ознаки; вибирає з-поміж 2-3 слів те, якому відповідає тлумачення, вживає та розуміє лексичні конструкції різної складності.
Учень/учениця визначає кількість слів у реченні з 1-4 слів, складає прості речення (до 5 слів), у тому числі зі службовими частинами мови.
