Від одного до п'яти

Узгодження числівників – тема досить цікава і, певною мірою, складна, тож для її вивчення, повторення та закріплення відводиться окреме завдання у рамках курсу з теми узгодження слів. Коли числівник називає кількість предметів, то відповідний іменник (який, власне, називає самі предмети) приймає специфічну форму. Для української мови властива цікава особливість: іменник для кожного з перших пʼяти числівників приймає свою особливу форму. У ході виконання цього завдання дитина повторить їх, що допоможе закріпити ці знання, отримані раніше у школі. На екрані перед учнем міститься малюнок, який зображує словосполучення, ілюструючи ті чи інші обʼєкти у певній кількості. Під ілюстрацією знаходиться саме словосполучення, де є наразі тільки числівник – іменник пропущено, і дитина має самостійно обрати форму цього слова, яку треба вжити на конкретному етапі. Дитина вивчає ілюстрацію (яка разом зі словосполученням змінюється на кожному наступному етапі вправи) і підставляє по черзі кожен варіант іменника у порожню ділянку. Після цього дитина вибирає той, який вважає правильним і переміщує його на відповідне місце до словосполучення. При цьому особливу увагу учень має звернути саме на запамʼятовування форм іменників у конкретному випадку. Наприклад, «пʼять іграшок», але «чотири іграшки». Числівники «шість», як і наступні, вже не вимагають від іменника унікальних форм, тож для того, щоб навчитись правильно узгоджувати іменник та числівник, достатньо вивчити зміни граматичних форм саме у межах цих кількох випадків. А ілюстрації доповнюють та урізноманітнюють візуальний ряд завдання.