Опис завдання
У цій вправі ти читаєш коротке речення-загадку та вписуєш потрібне слово. Далі ти відгадуєш, про яку тварину йдеться. На екрані є підказка: «Кішка, але не погладити». Твоє завдання — уважно прочитати, зрозуміти зміст і вибрати правильну відповідь із варіантів: пес, лев, кіт.
Такі завдання добре розвивають уважність до слів і вміння міркувати. Ти вчишся помічати, що одне слово може змінити сенс усього речення. Тут важливе слово «але». Воно підказує протиставлення: схожий на кішку, проте це не домашній улюбленець, якого можна погладити. Саме тому правильна відповідь веде до дикої тварини.
Вправа підходить для учнів 1 класу на уроках української мови та для домашнього тренування. Батькам і вчителям вона зручна тим, що дитина працює самостійно: читає, вставляє слово, обирає відповідь і одразу бачить результат. Це допомагає формувати впевненість і звичку перевіряти себе.
- Тренуєш читання коротких речень і розуміння змісту.
- Вчишся правильно добирати слово за змістом (наприклад, «але»).
- Розвиваєш логіку: знаходиш ознаку та робиш висновок, хто це.
- Закріплюєш словниковий запас на темі «Тварини».
Порада для тебе: прочитай речення вголос двічі. Подумай, що означає «але», і що саме не підходить до звичайної кішки. Порада для дорослих: запитайте дитину, чому вона зробила саме такий вибір. Коротке пояснення своїми словами — це найкраща перевірка розуміння.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця вживає найвідоміші сполучники.
Учень/учениця створює та поширює різними частинами мови розповідні, питальні, спонукальні та окличні речення.
Учень/учениця впізнає і розрізнює слова – назви предметів, ознак, дій; ставить до слів питання хто? що? який? яка? яке? які? що робить? що роблять? співвідносить слово і зображення відповідного предмета, дії, ознаки; вибирає з-поміж 2-3 слів те, якому відповідає тлумачення, вживає та розуміє лексичні конструкції різної складності.
Учень/учениця доповнює речення 1-2 словами за змістом, обираючи із запропонованих.
Учень/учениця виділяє в предметах, мовних одиницях (звуках, складах, словах, реченнях) певні характерні ознаки; порівнює предмети, мовні одиниці; знаходить у предметах, мовних одиницях одного рівня однакові, схожі і різні ознаки; вилучає «зайвий» із групи об’єднаних за певною ознакою об’єктів.
