Опис завдання
Прикметники можуть використовуватись з багатьма різноманітними цілями. Наприклад, для того, щоб окреслити спільні ознаки для різних речей. Навіть якщо обʼєкти є дійсно різними і сильно відрізняються одне від одного за більшістю характеристиками, все рівно цілком можливо, що серед них є ті, які мають певну спільну ознаку, котру можна використати як критерій для підбору. У ході виконання цього завдання дитина напрацьовуватиме цей навичок на практиці. На екрані перед учнем міститься предметний ряд. Всі зображені на малюнках обʼєкти різноманітні та досить цікаві. На кожному рівні є новий набір малюнків. Хоча всі вони відрізняються між собою за кольором, формою, розміром, проте між ними є дещо спільне, наприклад, тематика: на одному рівні всі обʼєкти є продуктами, а на іншому – транспортними засобами тощо. У завданні вказано, яку ознаку мають в собі мати предмети, які необхідно вибрати. Критерій підбору суто лексичний. Наприклад, серед всіх зображених продуктів учень має виділити тільки солодощі. В такому випадку дитина просто згадує смак кожної страви, після чого й робить свій вибір. Дуже важливо, що зовнішність обʼєктів не завжди відіграє важливу роль, що дає дитині зрозуміти: прикметники описують різні сторони навколишнього світу, в тому числі і невидимі для ока ознаки. Коли учень вибирає всі необхідні обʼєкти, то проходить на наступний етап. Цікавість дитини до виконання вправи підсилюється завдяки тому, що речі, із зображенням яких доведеться працювати на рівнях вправи, кардинально різні. А знаходження у них певної спільної ознаки доповнює картину світу дитини.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця використовує загальновживані та присвійні прикметники.
Учень/учениця впізнає і розрізнює слова – назви предметів, ознак, дій; ставить до слів питання хто? що? який? яка? яке? які? що робить? що роблять? співвідносить слово і зображення відповідного предмета, дії, ознаки; вибирає з-поміж 2-3 слів те, якому відповідає тлумачення, вживає та розуміє лексичні конструкції різної складності.
