Опис завдання
У цій вправі з української мови ти тренуєшся добирати правильний займенник до назви предмета. На екрані є яскрава картинка з різними об’єктами, а зверху написано завдання: «Знайди об’єкт, на який можна сказати “воно”». Твоє завдання — уважно роздивитися малюнок і вибрати лише один предмет, який підходить за родом.
Це проста, але дуже корисна навичка для першокласника. Ти вчишся помічати, як слова «він», «вона», «воно» замінюють назви предметів і як вони узгоджуються з ними. Наприклад, якщо предмет середнього роду, про нього можна сказати «воно». У вправі ти перевіряєш себе не за правилом «на пам’ять», а через дію: подумав, підставив займенник, обрав правильний об’єкт.
Завдання має ігровий формат, тому дитині легко зберігати увагу. Малюнки містять багато деталей, тож учень тренує ще й спостережливість. А батькам і вчителям зручно бачити, чи дитина розуміє рід і вміє добирати займенник до слова в реальній ситуації, а не лише у вправах «встав пропущене».
- Закріплюєш поняття займенника та вчишся користуватися словами «він», «вона», «воно».
- Розвиваєш мовне чуття: підставляєш займенник і перевіряєш, чи звучить правильно.
- Тренуєш уважність і вміння порівнювати предмети на зображенні.
- Підходить для уроку, домашнього тренування та швидкої перевірки знань у 1 класі.
Вправа «Знаходимо предмети» допомагає зробити граматику зрозумілою і живою. Ти не просто читаєш правило, а одразу застосовуєш його на практиці: знаходиш предмет і обираєш той, про який справді можна сказати «воно». Це крок до грамотного мовлення і впевненого читання та письма в початковій школі.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця використовує загальновживані іменники, власні назви (з великої літери); вживає іменники в одині та множині та вміє складати з ними різні синтаксичні конструкції (словосполучення, речення).
Учень/учениця впізнає і розрізнює слова – назви предметів, ознак, дій; ставить до слів питання хто? що? який? яка? яке? які? що робить? що роблять? співвідносить слово і зображення відповідного предмета, дії, ознаки; вибирає з-поміж 2-3 слів те, якому відповідає тлумачення, вживає та розуміє лексичні конструкції різної складності.
Учень/учениця розрізняє на слух мовні одиниці: звуки, склади, слова, словосполучення; встановлює їхню кількість; виявляє зайві та відповідні зазначеним прикметам.
