Перетворюємо односкладне речення у двоскладне

Учень/учениця:
-    знає члени речення, способи вираження їх;
-    ставить розділові знаки в простому двоскладному реченні;
-    визначає головні та другорядні члени речення; 
-    розрізняє речення двоскладні та односкладні;
-    визначає види присудків, обставин у реченнях, прикладку як різновид означення, способи вираження підмета, присудка, означень, додатків та обставин; 
-    інтонує правильно речення різних видів, за допомогою логічного наголосу передає різні змістові та емоційні відтінки значення; 
-    записує прикладки відповідно до орфографічних норм і обґрунтовує написання;
-    знаходить і виправляє орфографічні та пунктуаційні помилки на вивчені правила;
-    аналізує будову простого двоскладного речення.

Учень/учениця:
-    знає види односкладних речень, пояснює будову односкладних речень кожного з типів;
-    ставить розділові знаки в неповних реченнях;
-    розрізняє речення односкладні й неповні;
-    визначає види односкладних речень;
-    конструює односкладні речення вивчених видів, а також неповні речення;
-    ставить правильно тире в неповних реченнях;
-    знаходить і виправляє пунктуаційні помилки на вивчені правила;
-    правильно будує тексти різних типів і стилів, використовуючи виражальні можливості односкладних і неповних речень;
-    вживає в мовленні речення двоскладні й односкладні різних видів як синтаксичні синоніми;
-    використовує в текстах-описах називні речення для позначення часу й місця;
-    правильно інтонує неповні речення.

Учень/учениця:
-    усвідомлює та визначає головне; 
-    класифікує і групує вивчений матеріал; 
-    знаходить і пояснює причиново-наслідкові зв’язки; 
-    користується прийомами осмисленого запам’ятовування (план, опорні слова); 
-    виконує творчі завдання; застосовує мисленнєві операції, мовні знання і мовленнєві вміння в життєвих ситуаціях для розв’язання важливих проблем.