Опис завдання
У цій вправі ти потренуєшся розуміти закон збереження імпульсу та імпульс сил взаємодії. Це важлива тема для курсів ЗНО з фізики, бо вона часто трапляється в тестах і допомагає швидко пояснювати, що відбувається під час зіткнень, поштовхів і «передавання руху» між тілами.
На прикладі «колиски Ньютона» добре видно: коли одна крайня кулька вдаряє по інших, рух ніби «переходить» через ряд кульок і з іншого боку відхиляється крайня. Це підказує головну ідею: імпульс може передаватися від одного тіла до іншого, а для замкненої системи векторна сума імпульсів до взаємодії дорівнює векторній сумі імпульсів після взаємодії. У завданнях важливо пам’ятати саме про векторність: напрям має значення так само, як і модуль.
Окремо ти зустрінеш запитання про імпульси сил, що діють на взаємодіючі тіла. Тут працює ідея взаємодії: сили на тіла рівні за модулем і протилежні за напрямом, а отже й імпульси цих сил за однаковий час взаємодії будуть однакові за модулем і протилежні за напрямом. Це допомагає правильно вибирати відповідь у тесті без зайвих обчислень.
- Закріпиш формулювання закону збереження імпульсу: сума імпульсів «до» дорівнює сумі імпульсів «після».
- Навчишся пояснювати приклади на кшталт «колиски Ньютона» та розриву феєрверкового снаряда, коли зовнішні сили малі.
- Зрозумієш, якими будуть імпульси сил взаємодії для двох тіл і як це використати в тестових питаннях.
- Потренуєш уважність до напрямків векторів та знаків у відповідях.
Батькам і вчителям ця вправа зручна тим, що вона дає швидку перевірку базових понять, потрібних для ЗНО: учень не просто запам’ятовує формулу, а пов’язує її з реальними прикладами. А тобі вона допоможе впевненіше розв’язувати задачі про зіткнення, вибухи та рух систем тіл, де збереження імпульсу є ключем до правильної відповіді.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця: формулює означення раціонального рівняння, рівняння-наслідку даного; розв'язує раціональні рівняння, які зводяться до лінійних; пояснює алгоритм графічного методу розв'язування раціональних рівнянь.
Учень/учениця: пояснює поняття: числова нерівність; доводить властивості числових нерівностей; знаходить об'єднання та переріз числових проміжків; зображує на числовій прямій множини, задані за допомогою нерівностей.
Учень/учениця: формулює означення синуса, косинуса, тангенса і котангенса гострого кута прямокутного трикутника; записує та доводить основні тригонометричні тотожності; обчислює значення синуса, косинуса, тангенса і котангенса для кутів 30°, 45° і 60°.
