Опис завдання
У цій вправі ти потренуєшся розрізняти види волокон і швидко орієнтуватися в їхній класифікації. Завдання подане у форматі тесту: потрібно вибрати правильну відповідь на запитання «Які види волокон розрізняють?». Це корисна навичка для курсів ЗНО з хімії, бо тема волокон часто пов’язана з полімерними матеріалами, побутовими прикладами та властивостями речовин.
На уроці ти побачиш, що волокнами називають речовини, які отримують із природних або штучних полімерів. Далі йде зрозуміла схема «Характеристика та класифікація волокон», де виділено три великі групи: натуральні, штучні та синтетичні. Так ти навчишся не плутати терміни й правильно відносити приклади до кожної групи.
Щоб було легше запам’ятати, зверни увагу на приклади з матеріалу: натуральні волокна поділяються на білкові (шовк, вовна) і вуглеводні (льон, бавовна). Штучні волокна виготовляють з натуральних матеріалів, які хімічно обробили (приклад — віскоза). Синтетичні волокна виробляють із синтетичних речовин; у схемі наведено приклади капрон і лавсан. Такі опори допомагають швидко відновити тему перед контрольними та під час підготовки до ЗНО.
- Учню: закріпиш класифікацію волокон і навчишся впізнавати приклади.
- Батькам: легко перевірити, чи дитина розуміє різницю між натуральними, штучними та синтетичними матеріалами.
- Вчителям: зручно використати як коротке тренування або повторення перед тематичною роботою.
Вправа на Learning.ua підходить для самостійної роботи: ти читаєш запитання, порівнюєш варіанти й обираєш правильний. Такий формат розвиває уважність до формулювань і вміння працювати з навчальними схемами. Поступово ти почнеш швидше розпізнавати, де йдеться про натуральні волокна, де про штучні, а де про синтетичні — і почуватимешся впевненіше на уроках хімії та під час підготовки до іспитів.
Пов'язані стандарти
Учасник/учасниця ЗНО повинен/повинна вміти:
- пояснювати суть поняття полімер; реакцій полімеризації і поліконденсації як способів одержання полімерів;
- класифікувати полімери за способом одержання: природні, штучні, синтетичні;
- наводити приклади синтетичних високомолекуляриих речовин і полімерних матеріалів на їхній основі; рівнянь реакцій полімеризації і поліконденсації;
- розрізняти реакції полімеризації і поліконденсації; пластмаси, каучуки, гуму та синтетичні волокна;
- порівнювати природні, штучні і синтетичні волокна, пластмаси;
- складати рівняння реакцій полімеризації з утворенням найважливіших полімерів (поліетилену, поліпропілену, полістирену, поліхлоровінілу, політетрафлуороетилену); реакцій поліконденсації з утворенням ди- і трипептидів;
- застосовуватизнання про властивості поліетилену: відношення до нагрівання, розчинів кислот, лугів у контексті його значення в суспільному господарстві, побуті;
- установлювати причиново-наслідкові зв'язки між складом, будовою, властивостями та застосуванням полімерів;
- обґрунтовувати застосування полімерів, зокрема поліетилену, його властивостями та значення полімерів у створенні нових матеріалів;
- робити висновки про властивості полімерів на основі будови їхніх молекул і про будову полімерів на основі їхніх властивостей та результатів спостережень.
