Опис завдання
Вправа «Вибір нефонетичного засобу» допомагає тобі уважно розрізняти мовні засоби та не плутати фонетику з іншими розділами української мови. На екрані ти бачиш завдання: «Вибери засіб, який не належить до фонетичних», а відповідь потрібно обрати у випадаючому списку. Це зручно: ти зосереджуєшся на змісті, а не на довгих записах, і тренуєш швидкий вибір правильної відповіді — як на тестах ЗНО/НМТ.
Фонетичні засоби пов’язані зі звуками та звучанням мовлення. У таких завданнях важливо думати: «Це про вимову, звуки, наголос, милозвучність? Чи це вже про будову слова, частини мови або будову речення?» Саме так ти вчишся відсікати зайве й знаходити варіант, який не належить до фонетики.
Порада для тебе: перед вибором відповіді коротко поясни собі кожен варіант. Якщо можеш уявити, як це “чується” в мовленні — швидше за все, це фонетичний засіб. Якщо ж це стосується значення слова, його будови або ролі в реченні — тоді це не фонетика. Так ти не вгадуєш, а міркуєш.
- Ти повторюєш і систематизуєш знання з теми «Фонетичні засоби» для ЗНО/НМТ.
- Тренуєш уважність до формулювання: «не належить» — ключове слово в умові.
- Вчишся швидко працювати з тестовим форматом і випадаючими списками.
- Закріплюєш уміння відрізняти фонетичні явища від лексичних, словотвірних, морфологічних і синтаксичних.
Батькам ця вправа зручна тим, що її легко перевіряти: дитина обирає варіант і одразу бачить результат. А якщо відповідь помилкова, можна спокійно обговорити: «Чому це не про звуки?» Учителям завдання стане у пригоді як коротка розминка на уроці, як домашнє тренування або як міні-перевірка перед тематичним тестом.
Працюй у своєму темпі, повертайся до вправи кілька разів і стеж за точністю. Регулярні короткі тренування на Learning.ua допомагають краще запам’ятати матеріал і впевненіше почуватися на підсумкових іспитах.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця: формулює означення раціонального рівняння, рівняння-наслідку даного; розв'язує раціональні рівняння, які зводяться до лінійних; пояснює алгоритм графічного методу розв'язування раціональних рівнянь.
Учень/учениця: пояснює поняття: числова нерівність; доводить властивості числових нерівностей; знаходить об'єднання та переріз числових проміжків; зображує на числовій прямій множини, задані за допомогою нерівностей.
Учень/учениця: формулює означення синуса, косинуса, тангенса і котангенса гострого кута прямокутного трикутника; записує та доводить основні тригонометричні тотожності; обчислює значення синуса, косинуса, тангенса і котангенса для кутів 30°, 45° і 60°.
