Як знайти розв’язання

1. Прочитай приклад уважно. Подивись, які числа віднімаємо: одноцифрові, двоцифрові чи трицифрові. Це підкаже, з якими розрядами працюємо.
2. Віднімай справа наліво. Починай з одиниць, потім переходь до десятків, а далі — до сотень (якщо вони є).
3. Перевір, чи треба “позичати”. Якщо в якомусь розряді менше число віднімаєш від більшого — все добре. Якщо навпаки (наприклад, 2 − 7), позичай 1 десяток або 1 сотню.
4. Знайди правильну відповідь серед варіантів. Порівняй свій результат із числами збоку й перетягни потрібне в клітинку після знака рівності.
5. Зроби швидку перевірку. Додай: різниця + від’ємник = зменшуване. Якщо вийшло — відповідь правильна.

Приклади

• 8 − 3 = ? — Віднімаємо одиниці: від 8 відняти 3, отримаємо 5. Обираємо відповідь 5 і перетягуємо її в клітинку.
• 14 − 9 = ? — Починаємо з одиниць: 4 − 9 не можемо без “позики”. Позичаємо 1 десяток: 14 стає 10 + 4, беремо 10 і додаємо до 4, маємо 14 одиниць. 14 − 9 = 5. Діти часто думають, що можна зробити 9 − 4, але віднімати треба саме від меншуваного числа (14), а не міняти місцями.
• 63 − 27 = ? — Віднімаємо одиниці: 3 − 7 не виходить, позичаємо 1 десяток у 6 десятків. Було 63, стало 5 десятків і 13 одиниць. 13 − 7 = 6. Тепер десятки: 5 − 2 = 3. Отже, 36. Діти часто забувають, що після “позики” десятків стало на один менше, але правильніше спочатку зменшити десятки, а потім віднімати.
• 80 − 45 = ? — Одиниці: 0 − 5, треба позичити. Позичаємо 1 десяток у 8 десятків: стає 7 десятків і 10 одиниць. 10 − 5 = 5. Десятки: 7 − 4 = 3. Відповідь 35. Діти часто пишуть 80 − 45 = 45, бо бачать однакові цифри, але правильніше завжди рахувати по розрядах.
• 405 − 128 = ? — Одиниці: 5 − 8 не можемо, позичаємо. Але в десятках 0, тож позичаємо 1 сотню: 4 сотні стають 3 сотнями, а в десятках з’являється 10 десятків. Тепер позичаємо 1 десяток для одиниць: десятків стає 9, а одиниць — 15. 15 − 8 = 7. Десятки: 9 − 2 = 7. Сотні: 3 − 1 = 2. Отже, 277.
• 700 − 356 = ? — Одиниці: 0 − 6, треба позичати. У десятках 0, у сотнях 7. Позичаємо 1 сотню: сотень стає 6, десятків стає 10. Позичаємо 1 десяток для одиниць: десятків стає 9, одиниць — 10. 10 − 6 = 4. Десятки: 9 − 5 = 4. Сотні: 6 − 3 = 3. Відповідь 344.

Стратегії для тренування

• Тренуйся “пірамідкою”: спочатку роби простіші приклади, а потім складніші — так алгоритм запам’ятовується швидше.
• Після кожних 3–5 прикладів роби перевірку додаванням: різниця + від’ємник.
• Окремо потренуй приклади з нулем у середині (наприклад, 405 − 128), бо там найчастіше потрібна подвійна “позика”.
• Говори кроки вголос: “одиниці, десятки, сотні, позичив/не позичив” — це допомагає не загубитися.

Самоперевірка

• Я почав(ла) віднімати з одиниць і рухався(лася) до десятків і сотень?
• Чи не переплутав(ла) я зменшуване й від’ємник?
• Якщо позичав(ла), чи зменшив(ла) розряд, з якого позичив(ла), на 1?
• Чи правильно я працював(ла) з нулем у десятках або одиницях?
• Чи можу я перевірити приклад додаванням: різниця + від’ємник = зменшуване?

Впевнене віднімання одно-, дво- і трицифрових чисел допомагає швидко рахувати на уроках і в житті: коли треба знайти решту грошей, різницю між числами або перевірити результат задачі.

Чим частіше дитина тренується діяти за алгоритмом і перевіряти себе, тим менше помилок через неуважність і тим більше впевненості в математиці.