Опис завдання
У цій веселій онлайн-вправі дитина вчиться зменшувати число на 1 у межах 10, спираючись на яскраві малюнки та наочні ситуації. На екрані з’являються ряди предметів: іграшки, фрукти, геометричні фігури чи інші знайомі об’єкти. Малюк рахує їх, а потім за завданням «забирає» один предмет, щоб побачити, як змінюється кількість.
Таке тренування допомагає дошкільнятам зрозуміти, що означає «зменшити на один» не лише в цифрах, а й у реальних предметах. Дитина бачить: якщо було 5 яблук, а одне зникло, то залишилося 4. Завдяки цьому формуються перші уявлення про віднімання, розвивається логічне мислення та вміння порівнювати «було» і «стало».
Після кожної спроби з’являється нове завдання з іншою кількістю об’єктів. Якщо дитина помиляється, система показує правильний варіант, і малюк може порівняти свій вибір із вірною відповіддю. Це допомагає навчатися без страху помилки, адже кожен крок — це досвід і можливість спробувати ще раз.
- Дошкільнятам вправа допомагає закріпити лічбу в межах 10 та побачити, як працює віднімання «мінус один» на прикладах із життя.
- Батькам зручно спостерігати за тим, як дитина рахує, пояснює свої дії та поступово стає впевненішою в математиці.
- Вчителям і вихователям завдання стане в пригоді як додатковий матеріал до занять з лічби та підготовки до школи.
Інтерактивний формат підтримує інтерес дитини: картинки змінюються, кількість предметів різна, а завдання завжди знайоме — зменшити число на один. Так дошкільнята вчаться зосереджуватися, уважно рахувати та робити прості математичні висновки. Регулярне виконання такої вправи стане чудовою підготовкою до подальшого вивчення додавання й віднімання в початковій школі.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця: лічить до 100 одиницями і десятками.
Учень/учениця: лічить вперед, починаючи з заданого числа в межах відомої послідовності (замість того, щоб почати з 1).
Учень/учениця: розуміє, що кожне наступне число показує кількість на один більше.
Учень/учениця: визначає, чи є кількість об'єктів в одній групі більше, менше або дорівнює кількості об'єктів в іншій групі, наприклад, за допомогою зіставлення і лічбі.
Учень/учениця: знає назви чисел у межах 10; визначає кількість елементів у групі; співвідносить її з відповідним числом; впізнає цифри, якими позначаються відповідні числа; називає числа в прямому і зворотному порядку у межах 10; лічить за правилами лічби об’єкти навколишнього світу (розташовані послідовно, по колу, хаотично); відповідає на запитання: «Скільки елементів в групі?» і «Котрим за порядком є певний елемент групи у заданому напрямку лічби?» у процесі виконання практичних вправ; визначає порядкові відношення – розташування об’єктів, чисел відносно вказаного («стоїть перед», «стоїть після», «стоїть між»; «попереду», «позаду»); порівнює групи об’єктів за кількістю у них елементів способом утворення пар.
Учень/учениця: визначає кількість елементів у групі після: об’єднання груп об’єктів за спільною ознакою; вилучення із групи об’єктів частини елементів, що характеризуються певною ознакою.
Учень/учениця: утворює число прилічуванням одиниці до попереднього і відлічуванням одиниці від наступного до нього числа; позначає число відповідною цифрою.
Учень/учениця: знає склад чисел від 2 до 10.
Учень/учениця: порівнює числа в межах 10; записує результат порівняння за допомогою відповідних знаків.
Учень/учениця: утворює числа 11-100 з десятків та одиниць при виконанні практичних вправ (з використанням паличок, намистинок тощо); знає назви чисел 11-100; називає числа від 11 до 100 в прямому і зворотному порядку від будь-якого числа до вказаного; називає попереднє і наступне число до будь-якого числа в межах 100; утворює двоцифрове число додаванням числа 1 до попереднього числа, відніманням числа 1 від наступного числа; читає і записує числа від 1 до 100.
