Розшифруй вираз

Учень вже знає про математичні приклади, які містять дії додавання та віднімання, все, що необхідно для ефективного користування ними. Але у ході виконання цього завдання учень зрозуміє внутрішню логіку побудови таких прикладів за допомогою образних інструментів. На екрані перед дитиною міститься зображення математичного прикладу, де певні складові частини виражені не цифрами, а сторонніми, здавалося б, предметами. Проте інша частина складається з цифр, а приклад «працює», тобто дія дає певний числовий результат. Отже, за образами сторонніх предметів ховаються числа. Залишається тільки з'ясувати, які саме. Зробити це дитина може за допомогою логічного мислення і свого знання складників математичних дій. Наприклад, якщо відома сума, що складає, скажімо, цифру «20», а доданками виступає два однакових каченяти, значить, за цими «масками» ховається пара однакових чисел. Яка пара однакових чисел дає у сумі при додаванні число «20»? Йде мова про число «10», адже тільки при додаванні двох десятків в результаті буде така сума. Учень таким чином обчислює складові частини кожного прикладу, які будуть змінюватись на етапах вправи. Результат своїх міркувань у цифровому форматі учень вводить у  вираз, що знаходиться під малюнком. Цей вираз містить зображення цього предмета та знак рівності, після якого треба вписати цифру, зашифровану під ним.