Опис завдання
Чи може велике число бути парним? А як швидко відрізнити парне число від непарного, якщо воно складається з п’яти цифр? У цій онлайн-вправі для третього класу діти тренуються розпізнавати парні та непарні числа, навіть якщо вони дуже великі. Завдання підійде і для самостійного опрацювання вдома, і для використання на уроці математики в школі.
На екрані учень бачить кілька кошиків з великими числами та казкового героя, який тримає у руках різні предмети. У верхній частині вправи є чітка інструкція: потрібно знайти кошики з парними або, навпаки, з непарними числами. Дитина уважно читає завдання, а потім перетягує предмети до потрібних кошиків. На кожному новому етапі змінюються і числа, і герої, і предмети, тож інтерес до навчання зберігається від початку до кінця.
Щоб виконати вправу правильно, учень пригадує головне правило: достатньо подивитися на останню цифру числа. Якщо воно закінчується на 0, 2, 4, 6 або 8 – це парне число, його можна поділити на дві рівні частини. Якщо ж остання цифра 1, 3, 5, 7 або 9 – число непарне. Так діти вчаться не лише механічно повторювати правило, а й застосовувати його до чисел у межах десятків тисяч.
- для дітей – це цікава математична гра з казковими героями;
- для батьків – зручний спосіб закріпити тему «парні та непарні числа» вдома;
- для вчителів – наочний тренажер для відпрацювання навички на уроці або як домашнє завдання.
Поступово учні починають швидко «зчитувати» останню цифру й миттєво визначати, до якої групи належить число. Це розвиває математичне мислення, уважність, уміння аналізувати й узагальнювати. Регулярна робота з такими завданнями допомагає впевнено оперувати великими числами, готує дітей до подальшого вивчення дій з багатоцифровими числами та робить математику зрозумілою і захопливою.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця: порівнює, додає і віднімає розрядні числа; порівнює числа в межах тисячі.
Учень/учениця: інтерпретує групові об'єднання цілих чисел, наприклад, інтерпретує 5×7 як загальну кількість об'єктів у 5-ти групах із 7-ми об'єктами у кожній.
