Опис завдання
У цій вправі ти потренуєшся змінювати дієслова минулого часу за родами в однині. На зображенні подано основу дієслова «говорити» — «говор», а твоє завдання — вписати правильні родові закінчення. Така робота допомагає краще зрозуміти, як змінюється дієслово в минулому часі та як воно узгоджується з особою, про яку йдеться.
Завдання побудоване просто й наочно. Біля кожної форми є персонаж, який підказує, яке закінчення потрібно дібрати. Учень має уважно подивитися на малюнок і визначити, яка форма дієслова підходить: для хлопчика, для дівчинки чи для немовляти. Так дитина вчиться не лише пригадувати правило, а й застосовувати його на практиці.
У четвертому класі важливо навчитися розпізнавати форми минулого часу та правильно вживати їх у мовленні. Саме в минулому часі дієслова в однині можуть змінюватися за родами. Це означає, що слово матиме різне закінчення залежно від того, хто виконував дію. Вправа з дієсловом «говорити» допомагає закріпити цю тему на зрозумілому прикладі.
- дитина вчиться визначати рід дієслова минулого часу;
- тренується добирати правильне закінчення до основи слова;
- розвиває уважність до мовних підказок на зображенні;
- закріплює знання з української мови для 4 класу;
- готується до правильного вживання дієслів у реченнях і власних висловлюваннях.
Ця навчальна вправа стане корисною і для дітей, і для дорослих, які допомагають у навчанні. Батьки можуть використати її для домашнього повторення теми, а вчителі — як зручний матеріал для уроку, закріплення або індивідуальної роботи. Завдання не перевантажує теорією, а відразу пропонує практичну дію, тому дитині легше запам’ятати правильні форми.
Виконуючи такі вправи на Learning.ua, школяр поступово засвоює, що дієслова минулого часу в однині мають родові форми. Робота з основою «говор» допомагає побачити, що змінюється саме закінчення, а отже, легше зрозуміти будову слова. Це корисний крок до грамотного письма, правильного мовлення та впевненого володіння темою «Минулий час дієслова» в початковій школі.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця:
- пояснює лексичні значення дієслів, добирає дієслова до груп з різними лексичними значеннями;
- добирає до поданого дієслова 2-3 синоніми, антоніми;
- пояснює пряме і переносне значення дієслів, 2-3 значення багатозначного дієслова, вводячи їх у словосполучення, речення, зв’язні висловлювання;
- використовує дієслова в навчальних вправах, у текстах розповідного та описового типу;
- добирає з-поміж поданих дієслів те, що найбільш відповідає мовленнєвій ситуації, уникає одноманітності у використанні дієслів;
- впізнає на слух та в письмових текстах неозначену форму дієслова;
- добирає неозначену форму до дієслів, поданих в інших формах;
- використовує неозначену форму у побудові навчальних текстів-інструкцій, порад;
- визначає час дієслова у реченнях, тексті;
- змінює дієслова за часами і числами, вживає ці дієслівні форми у своєму мовленні;
- дотримується літературної вимови і правопису дієслів на -ся;
- утворює і пояснює значення дієслів на -ся, вживає їх у побудові речень, у зв’язному мовленні.
Учень/учениця:
- знає напам’ять українську абетку (алфавіт), розташовує слова у списку за абеткою, орієнтуючись на другу і третю літери у слові;
- знаходить потрібне слово в навчальному словнику, користується орфографічним словником для перевірки закінчення іменників чоловічого роду на приголосний у родовому відмінку;
- відображає на письмі явища чергування приголосних [г], [к], [х] із [з´], [ц´], с´] та голосного [і] з [е], [о];
- вживає у процесі виконання навчальних вправ: у родовому відмінку іменників жіночого роду на -а закінчення -и -і , в орудному відмінку однини в іменниках чоловічого та жіночого роду з основою на м’який приголосний та [ж], [ч], [ш] закінчення -ею, -ем, закінчення -єю в іменниках жіночого роду на –ія, закінчення -єм в іменниках чоловічого роду на [й];
- перевіряє за словником закінчення в родовому й орудному відмінках іменників на -ар, -яр;
- дотримується правил написання іменників жіночого роду з основою на приголосний в орудному відмінку однини (сіль-сіллю; честь-честю);
- вживає закінчення -ах (-ях) в іменниках місцевого відмінка множини;
- уживає букву «ь» для позначення м’якості кінцевого приголосного основи у відмінкових формах прикметників;
- дотримується правила написання прикметників у називному відмінку множини (із закінченням -і);
- правильно записує числівники, форми родового відмінка числівників 50-80;
- пише займенники окремо від прийменників;
- уживає приставну літеру «н» після прийменників у займенниках 3-ї особи;
- знає і дотримується правила окремого написання «не» з дієсловами;
- дотримується правила правопису дієслів на -ся;
- дотримується правил правопису найуживаніших прислівників, зокрема, передбачених програмою для запам’ятовування;
- правильно вживає розділові знаки в кінці речень.
Учень/учениця розрізняє і правильно використовує дієслова, вміє змінювати дієслова за часом, родом і числами; вживає та розуміє лексичні конструкції з дієсловами.
