Опис завдання
У цій вправі ти граєш у гру «Збираємо пазли» та вчишся складати слово з частин. На екрані є запитання: «Як можна назвати торт, що оздоблений мармеладом?». Поруч ти бачиш частинки слова: «мар», «ме», «лад» і закінчення, з яких треба вибрати правильне. Це схоже на конструктор: з’єднуєш склади й отримуєш нове слово, яке точно відповідає змісту запитання.
Завдання допомагає другокласнику зрозуміти, що слова можна утворювати й змінювати, додаючи потрібні частини. Тут важливо не поспішати: спочатку прочитай запитання, потім склади основу слова з поданих складів, а далі добери правильне закінчення. Так ти тренуєш уважність, правильне читання та відчуття мови. А ще це цікаво, бо є яскрава картинка торта, і одразу зрозуміло, про що йдеться.
Вправа підходить для уроків української мови у 2 класі, для домашньої роботи та для короткого тренування перед контрольними. Батькам зручно перевіряти результат: слово або складається правильно, або ні. Учителю така гра стане у пригоді для роботи з усім класом чи для індивідуальних завдань.
- розвиває вміння складати слово зі складів і частин
- вчить добирати правильне закінчення до слова
- тренує читання, уважність і мовне чуття
- пояснює зв’язок між значенням слова та його будовою
Грай крок за кроком: склади «мар-ме-лад», а потім додай таку частинку, щоб вийшло слово, яке описує торт з мармеладом. Коли ти навчишся швидко збирати такі «пазли», тобі буде легше утворювати нові слова, правильно говорити й писати українською.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця:
- використовує загальновживані префікси/суфікси для створення слова з новим значенням, використовує зрозуміле значення слова для визначення значення нового слова, створеного додаванням префікса/суфікса;
- змінює значення слів за допомогою додавання або вилучення префіксів/суфіксів до відомого слова.
Учень/учениця:
- розуміє та визначає взаємозв’язок між словами та їх використанням для опису предметів та їхніх ознак, дій, явищ тощо;
- розрізняє слова за категоріями та зрозуміє їхнє лексичне значення;
- співвідносить слова за категоріями за одним або кількома ключовими атрибутами значення;
- визначає зв'язок між словом та його лексичним значенням;
- розрізняє відтінки лексичного значення споріднених слів, описує різницю між спорідненими словами;
- має навички вираження емоційних та оціночних відтінків висловлювання з використанням позитивної/негативної конотації.
Учень/учениця:
- виконує певні навчальні дії на основі прослуховування чи читання слів та фраз.
