Опис завдання
У цій вправі ти слухаєш коротку розповідь про рослину й обираєш її народну назву. На екрані ти бачиш малюнок квітучої виткої рослини та варіанти відповіді: «реп'яшник», «братики польові», «кручені паничі», «яйдерево». Так ти вчишся уважно слухати, порівнювати почуте з підказками та добирати точне слово українською мовою.
Народні назви рослин — це слова, які люди придумували й передавали з покоління в покоління. Вони часто дуже образні, смішні або лагідні, а інколи підказують, як виглядає рослина чи де вона росте. Такі назви допомагають відчути красу мови й краще запам’ятати нові слова. Для учня 2 класу це ще й чудове тренування словникового запасу та мовної уважності.
Працювати просто: прослухай розповідь, подивися на зображення, прочитай варіанти й вибери правильний. Якщо сумніваєшся, послухай ще раз і зверни увагу на ключові ознаки: чи рослина в’ється, як виглядають квіти, що про неї сказано в тексті. Так ти вчишся не поспішати та робити обґрунтований вибір.
- Розвиває вміння слухати й розуміти зміст короткого повідомлення.
- Збагачує словниковий запас народними назвами рослин.
- Тренує читання варіантів відповіді та вибір потрібного слова.
- Формує уважність до деталей зображення й опису.
- Підходить для уроку, домашньої роботи та повторення в ігровій формі.
Батькам і вчителям ця вправа стане зручною для швидкої перевірки розуміння на слух і роботи зі словами. Можна обговорити з дитиною, чому назва звучить саме так, які слова в розповіді підказали відповідь, і які ще народні назви рослин ви знаєте. Так навчання перетворюється на цікаву розмову про мову й природу.
Learning.ua допомагає вчитися крок за кроком: слухай, думай, обирай і запам’ятовуй. А народні назви рослин відкривають тобі ще одну частинку української культури — живу, яскраву й дуже близьку до щоденного життя.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця:
- слухає і розуміє усне висловлювання обсягом 70-90 слів; фіксує початок і кінець, визначає на слух кількість речень (2-4) у тексті; кількість слів у реченні без прийменників, сполучників, займенників (до 4 слів);
- відповідає на запитання за змістом прослуханого;
- демонструє розуміння прослуханого тексту, виконуючи навчальні дії із опорою на допоміжні матеріали (ілюстрація, опорні слова, словосполучення).
Учень/учениця:
- виділяє у предметах, мовних одиницях головні і другорядні ознаки;
- встановлює тотожність, схожість і відмінність між кількома предметами, мовними одиницями чи явищами;
- виконує логічне групування предметів, мовних об’єктів (за видовими і родовими ознаками, вилучає «зайвий» серед чотирьох-п’яти однорідних);
- встановлює логічну послідовність викладу подій;
- переносить знання і способи діяльності в нову ситуацію.
Учень/учениця:
- використовує контекст речення як ключ до значення слова або фрази;
- виділяє та правильно використовує синоніми, антоніми, омоніми.
Учень/учениця:
- виконує певні навчальні дії на основі прослуховування чи читання слів та фраз.
