Опис завдання
Ця вправа з української мови для 2 класу допоможе тобі навчитися розрізняти типи тексту та правильно вибирати текст-опис. На екрані ти бачиш два короткі тексти із заголовками. Твоє завдання — прочитати обидва й визначити, який із них описує предмет або явище, тобто передає ознаки: який? яка? яке? які?
У прикладі є текст «Калина» та текст «Білченя». У тексті про калину автор описує, де росте рослина і як вона виглядає в різні пори року: навесні та восени. Тут важливі слова-ознаки: смарагдове листя, білі квіти, червоні кетяги ягід. Це і є характерні прикмети тексту-опису. А текст «Білченя» більше схожий на розповідь, бо в ньому йдеться про події: білченя прокинулось, мами не було, вирішило допомогти, прибралося.
Виконуючи завдання на Learning.ua, ти тренуєш уважне читання та вміння знаходити головне в тексті. Це корисно і для уроків, і для контрольних робіт, і для щоденного читання. Батькам і вчителям вправа зручна тим, що дитина працює з короткими, зрозумілими прикладами та швидко бачить різницю між описом і розповіддю.
- Розвиває навичку визначати текст-опис за ознаками та словами-характеристиками.
- Вчить порівнювати два тексти й робити правильний вибір.
- Тренує читання, уважність і розуміння змісту.
- Допомагає краще засвоїти тему «Розрізняємо типи тексту» у 2 класі.
Порада тобі: шукай у тексті слова, які «малюють» предмет або явище. Якщо автор говорить, який колір, який вигляд, де росте, чим прикрашений — це опис. Якщо ж у тексті відбуваються події й дії змінюються одна за одною — це розповідь.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця:
- вибирає із запропонованих потрібний заголовок до тексту підручникового типу;
- визначає кількість речень у тексті (з 2-4 речень);
- виявляє межі речень за графічними орієнтирами.
Учень/учениця:
- визначає в тексті зачин, основну частину, кінцівку;
- розуміє наявність та дотримується абзаців у процесі опрацювання текстів;
- використовує займенники, прислівники, контекстні синоніми (без уживання термінів) для зв’язку речень у тексті;
- удосконалює навчальні тексти, усуваючи лексичні повтори шляхом заміни в них окремих слів, що повторюються, на близькі за значенням і ті, що були вжиті раніше;
- відновлює навчальний деформований текст, який складається з 3-4 речень.
Учень/учениця:
- слухає і розуміє усне висловлювання обсягом 70-90 слів; фіксує початок і кінець, визначає на слух кількість речень (2-4) у тексті; кількість слів у реченні без прийменників, сполучників, займенників (до 4 слів);
- відповідає на запитання за змістом прослуханого;
- демонструє розуміння прослуханого тексту, виконуючи навчальні дії із опорою на допоміжні матеріали (ілюстрація, опорні слова, словосполучення).
Учень/учениця:
- читає вголос доступні тексти цілими словами;
- переказує прочитаний текст з опорою на допоміжні матеріали (ілюстрація, опорні слова, словосполучення);
- висловлює своє ставлення до подій, персонажів тексту.
Учень/учениця:
- виконує певні навчальні дії на основі прослуховування чи читання слів та фраз.
