Опис завдання
У цій вправі ти потренуєшся розпізнавати прислівники та сортувати їх за питаннями «де?» і «коли?». Це важлива тема для 2 класу, бо прислівники допомагають точніше розповідати про події: показують місце або час дії. Завдання просте й зрозуміле: є два поля з питаннями та слова, які потрібно розкласти у правильні групи.
На екрані ти бачиш прислівники: «близько», «сьогодні», «вранці», «там», «тоді». Твоє завдання — подумати, яке питання можна поставити до кожного слова. Якщо слово відповідає на питання «де?», воно підказує місце. Якщо відповідає на «коли?», воно підказує час. Такий спосіб роботи вчить не вгадувати, а міркувати: ставити питання та перевіряти себе.
Ця вправа на Learning.ua підходить і для самостійної роботи вдома, і для уроку в класі. Дитина тренує уважність, вчиться помічати підказки в словах і впевненіше будує речення. Батькам зручно перевіряти результат: достатньо попросити дитину пояснити, чому вона обрала саме це питання. Учителю легко використати завдання як коротку розминку або як перевірку знань після пояснення теми.
- Закріплює вміння ставити питання до прислівників: «де?» і «коли?»
- Розвиває мовне чуття та логічне мислення
- Допомагає уникати типових помилок під час виконання вправ з української мови
- Підходить для 2 класу: коротко, наочно, без зайвих правил
Виконуй завдання спокійно: прочитай слово, постав до нього питання, а потім перенеси у потрібне поле. Так ти швидко навчишся відрізняти прислівники місця від прислівників часу та краще розумітимеш, як працює українська мова у щоденному мовленні.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця:
- розрізняє та використовує прислівники, розуміє різницю між прислівником і прикметником;
- розуміє ступені порівняння прислівників;
- вживає лексичні конструкції із прислівниками.
Учень/учениця:
- розуміє та визначає взаємозв’язок між словами та їх використанням для опису предметів та їхніх ознак, дій, явищ тощо;
- розрізняє слова за категоріями та зрозуміє їхнє лексичне значення;
- співвідносить слова за категоріями за одним або кількома ключовими атрибутами значення;
- визначає зв'язок між словом та його лексичним значенням;
- розрізняє відтінки лексичного значення споріднених слів, описує різницю між спорідненими словами;
- має навички вираження емоційних та оціночних відтінків висловлювання з використанням позитивної/негативної конотації.
Учень/учениця:
- виконує певні навчальні дії на основі прослуховування чи читання слів та фраз.
