Опис завдання
У цій вправі ти вчишся відновлювати текст із переплутаних речень і визначати його тип. На екрані є кілька речень про птаха: «По воді ходив величезний птах», «Пір’я його переливалось рожевим кольором», «До голови був ніби причеплений дзьоб». Твоє завдання — розмістити їх у правильному порядку так, щоб вийшов зв’язний текст.
Коли речення стають на свої місця, текст читається легко, а думка звучить чітко. Далі ти обираєш тип тексту: розповідь, опис або роздум. У цьому завданні важливо помічати підказки в реченнях: чи йдеться про події, чи про ознаки предмета, чи про міркування автора.
Вправа підходить для учнів 2 класу, а також буде зручною для батьків і вчителів під час домашнього тренування або роботи на уроці української мови. Вона розвиває уважність, уміння будувати логічну послідовність і краще розуміти, як створюється текст.
- Тренуєш зв’язне мовлення: вчишся поєднувати речення в один текст.
- Розрізняєш типи текстів: розповідь, опис, роздум.
- Розвиваєш логіку: знаходиш, яке речення має бути першим, а яке — наступним.
- Покращуєш читання: уважно вчитуєшся в зміст і помічаєш деталі.
Learning.ua допомагає тренувати ці навички коротко й зрозуміло: ти просто перетягуєш речення, читаєш отриманий текст і робиш вибір. Так ти крок за кроком вчишся будувати правильні тексти та впевнено визначати їхній тип.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця:
- вибирає із запропонованих потрібний заголовок до тексту підручникового типу;
- визначає кількість речень у тексті (з 2-4 речень);
- виявляє межі речень за графічними орієнтирами.
Учень/учениця:
- визначає в тексті зачин, основну частину, кінцівку;
- розуміє наявність та дотримується абзаців у процесі опрацювання текстів;
- використовує займенники, прислівники, контекстні синоніми (без уживання термінів) для зв’язку речень у тексті;
- удосконалює навчальні тексти, усуваючи лексичні повтори шляхом заміни в них окремих слів, що повторюються, на близькі за значенням і ті, що були вжиті раніше;
- відновлює навчальний деформований текст, який складається з 3-4 речень.
Учень/учениця:
- слухає і розуміє усне висловлювання обсягом 70-90 слів; фіксує початок і кінець, визначає на слух кількість речень (2-4) у тексті; кількість слів у реченні без прийменників, сполучників, займенників (до 4 слів);
- відповідає на запитання за змістом прослуханого;
- демонструє розуміння прослуханого тексту, виконуючи навчальні дії із опорою на допоміжні матеріали (ілюстрація, опорні слова, словосполучення).
Учень/учениця:
- читає вголос доступні тексти цілими словами;
- переказує прочитаний текст з опорою на допоміжні матеріали (ілюстрація, опорні слова, словосполучення);
- висловлює своє ставлення до подій, персонажів тексту.
Учень/учениця:
- виконує певні навчальні дії на основі прослуховування чи читання слів та фраз.
