Опис завдання
У цій вправі ти вчишся розрізняти слова, які називають дію, і слова, які називають предмет. На екрані є дві колонки: «дія» та «предмет». А посередині — слова, які треба розподілити. Ти читаєш слово й переносиш його туди, куди воно підходить.
Слова на кшталт «пити», «жити», «мріяти» відповідають на питання «що робити?» — це дії. А слова «вікно», «дорога» відповідають на питання «що?» — це предмети. Так ти поступово звикаєш помічати різницю між дієсловами та іменниками не лише за змістом, а й за питанням.
Вправа підходить для учнів 2 класу. Вона допомагає швидше читати й розуміти завдання з української мови, правильно добирати слова у реченнях і робити перші кроки до грамотного письма. Формат із перетягуванням робить навчання активним: ти не просто дивишся, а дієш і одразу перевіряєш себе.
- Тренуєш уміння ставити питання до слова: «що робити?» або «що?»
- Вчишся розподіляти слова на «дію» та «предмет»
- Розвиваєш уважність і мовне чуття
- Зручно для роботи вдома, у класі та для швидкої перевірки вчителем
Батькам ця вправа зручна тим, що її легко пояснити: попроси дитину спочатку поставити питання до слова, а вже потім переносити його у потрібну колонку. Учителям вона стане у пригоді як коротка розминка на уроці або як самостійна робота для закріплення теми «дія і предмет».
Пов'язані стандарти
Учень/учениця:
- впізнає в реченні і розрізняє слова-назви предметів, знає термін "іменник" і розуміє його значення;
- ставить до слів питання "хто?", "що?";
- співвідносить слово і зображення відповідного предмета;
- змінює іменники за числами (один – багато);
- вибирає з-поміж 2-3 слів те, якому відповідає тлумачення, вживає та розуміє лексичні конструкції різної складності;
- розподіляє слова на групи за значенням та питаннями;
- розпізнає слова, близькі і протилежні за значенням;
- виявляє в ряду слів ті, що є близькими або протилежними за значенням.
Учень/учениця:
- впізнає в реченні і розрізняє слова-назви дій, знає термін "дієслово" і розуміє його значення;
- правильно ставить питання до дієслів різного роду й числа і часу;
- складає групи дієслів із певним лексичним значенням дії;
- виявляє і добирає слова, близькі і протилежні за значенням із значенням дії.
Учень/учениця:
- використовує загальновживані іменники, власні назви, впізнає іменники в реченні, змінює іменники за числами і родами, виявляє близькі та протилежні за заначенням, вживає та розуміє лексичні конструкції з іменниками.
Учень/учениця:
- розрізняє і правильно використовує дієслова, вміє змінювати дієслова за часом, родом і числами, вживає та розуміє лексичні конструкції з дієсловами.
Учень/учениця:
- розуміє та визначає взаємозв’язок між словами та їх використанням для опису предметів та їхніх ознак, дій, явищ тощо;
- розрізняє слова за категоріями та зрозуміє їхнє лексичне значення;
- співвідносить слова за категоріями за одним або кількома ключовими атрибутами значення;
- визначає зв'язок між словом та його лексичним значенням;
- розрізняє відтінки лексичного значення споріднених слів, описує різницю між спорідненими словами;
- має навички вираження емоційних та оціночних відтінків висловлювання з використанням позитивної/негативної конотації.
Учень/учениця:
- виконує певні навчальні дії на основі прослуховування чи читання слів та фраз.
