Опис завдання
Слова можуть означати не тільки назву предмета, а й процес чи дію. Таким чином одним словом можна описати ситуацію. У ході виконання цієї вправи дитина буде тренувати у собі це вміння. На екрані учень бачить малюнок, на якому зображена певна ситуація. Наприклад, ведмідь, який спить у барлозі. Цей малюнок має багату деталізацію, тож дитина без проблем зрозуміє, що саме на ньому зображено. Також важливо, що стилістика малюнка досить близька до ілюстрацій дитячих книжок, має приємне оформлення та насичену кольорову гаму. Це важливо, адже саме завдяки цьому дитині цікаво переходити з одного етапу вправи до іншого. Отже учень бачить малюнок і має одним словом відповісти на питання про те, що саме зображено на екрані, у цьому випадку – що саме робить ведмідь. Під зображенням міститься кілька варіантів відповіді. Дитина обирає правильний (для цього прикладу – «спить»), після чого переходить до наступного рівня вправи, де бачить на екрані вже іншу ілюстрацію та інші варіанти того, як її описати одним словом. Це завдання допомагає дитині навчитися лаконічно висловлювати свої думки та описувати те, що вона бачить.
Пов'язані стандарти
Дитина розуміє прості усні вказівки, поширені запитання й короткі повідомлення про знайомі ситуації та реагує відповідною дією чи відповіддю.
Джерело орієнтира: Head Start ELOF, P-LC 2, 36–48 місяців. Формулювання адаптовано Learning.ua, це не дослівна офіційна вимога.
Пріоритет: Основний.
Внутрішній ідентифікатор Learning.ua: INT-K34-UM-HV-02. Це власний технічний ідентифікатор, не офіційний код ELOF.
Приклади ігрової практики: «Поклади м'яч у коробку», «Хто спить?», «Який малюнок відповідає реченню?».
Фактичне покриття: Є пов’язані базові навчальні можливості. Оцінюється лише показаний вибір або дія в конкретній вправі; це не діагностичний висновок і не доказ автоматичного опанування всіх складників цілі ELOF.
Дитина: Розуміє запитання «Хто?», «Що?», «Де?», «Який?», «Що робить?» і відповідає на них словами, короткими висловлюваннями або через вибір відповідного зображення.
Приклади вправ: «Де заховався котик?», «Хто їсть яблуко?», «Якого кольору квітка?»
Дитина розпізнає поширені слова в усному мовленні й добирає відповідні зображення; нові слова засвоює через ігри, розповіді та ситуації з життя.
Джерело орієнтира: Head Start ELOF, P-LC 6, 36–48 місяців. Формулювання адаптовано Learning.ua, це не дослівна офіційна вимога.
Пріоритет: Основний.
Історичний ідентифікатор Learning.ua: CCSS.ELA-LITERACY.L.K.4. Збережено для сумісності попередньої структури; це не код ELOF. Початкове позначення належить Common Core Kindergarten, але цей адаптований опис для 3–4 років не є оригінальною вимогою Common Core.
Фактичне покриття: Є пов’язані базові навчальні можливості. Оцінюється лише показаний вибір або дія в конкретній вправі; це не діагностичний висновок і не доказ автоматичного опанування всіх складників цілі ELOF.
Дитина співвідносить слова на позначення знайомих предметів і дій з малюнками та ситуаціями, поступово вживає їх у коротких висловлюваннях.
Джерело орієнтира: Head Start ELOF, P-LC 6, 36–48 місяців. Формулювання адаптовано Learning.ua, це не дослівна офіційна вимога.
Пріоритет: Основний.
Історичний ідентифікатор Learning.ua: CCSS.ELA-LITERACY.L.K.1.b. Збережено для сумісності попередньої структури; це не код ELOF. Початкове позначення належить Common Core Kindergarten, але цей адаптований опис для 3–4 років не є оригінальною вимогою Common Core.
Фактичне покриття: Є пов’язані базові навчальні можливості. Оцінюється лише показаний вибір або дія в конкретній вправі; це не діагностичний висновок і не доказ автоматичного опанування всіх складників цілі ELOF.
Дитина: Співвідносить дієслова з конкретними діями людей, тварин і предметів. Розуміє та поступово вживає слова на позначення рухів і повсякденних справ.
Приклади вправ: «Сидіти, стояти чи лежати?», «Що робить тварина?», «Предмети та дії».
Дитина застосовує засвоєні слова для називання предметів, дій, ознак і повідомлення про власні потреби та спостереження.
Джерело орієнтира: Head Start ELOF, P-LC 5 / P-LC 6, 36–48 місяців. Формулювання адаптовано Learning.ua, це не дослівна офіційна вимога.
Пріоритет: Основний.
Історичний ідентифікатор Learning.ua: CCSS.ELA-LITERACY.L.K.6. Збережено для сумісності попередньої структури; це не код ELOF. Початкове позначення належить Common Core Kindergarten, але цей адаптований опис для 3–4 років не є оригінальною вимогою Common Core.
Фактичне покриття: Наявні цифрові вправи можуть сприяти розвитку, але не підтверджують самостійного говоріння, діалогу, переказу чи створення власного повідомлення. Потрібна спільна діяльність або окрема активність зі спостереженням дорослого; цифрового статусу «опанував усне мовлення» не присвоюємо.
Дитина: Використовує знайомі слова різного значення у власних висловлюваннях. Поступово узгоджує слова між собою, наслідуючи природне українське мовлення дорослих.
Приклади вправ: «Велика червона кулька», «Один кіт — багато котів», «Добери слова до малюнка».
Дитина: Називає помітних персонажів і предмети на ілюстрації, розпізнає їхні дії та з допомогою дорослого складає короткі висловлювання про зображене.
Приклади вправ: «Що зображено на малюнку?», «Хто грається у дворі?», «Що робить дівчинка?»
