Опис завдання
Знання назв положення предметів у просторі є дуже важливим не тільки для орієнтації дитини, а й для того, щоб вона вміла повноцінно висловлювати свої думки та спостереження, описуючи ту чи іншу ситуацію з урахуванням положення обʼєкту. Деякі істоти та предмети (як правило, мова йде про неживі предмети, що зображують істот, наприклад, іграшки) мають можливість у нерухомому стані приймати різні положення: сидяче, лежаче та стояче. Учень бачить на екрані 2 тварин, які прийняли два різні типи положень. Для кожного етапу вправи є своє завдання, у якому вказано, яку тваринку потрібно перенести на подушку. Дитина обирає правильний обʼєкт та виконує дію, яка була вказана у завданні. Після цього переходить до наступного етапу вправи, де на екрані буде вже інше зображення та нове завдання. Таким чином дитина має не просто аналізувати зображення на екрані та вибрати той чи інший обʼєкт серед групи подібних за певною ознакою, а ще й виконати самостійну певну дію з цим обʼєктом. Цей ігровий елемент посилює цікавість учня.
Пов'язані стандарти
Дитина розуміє прості усні вказівки, поширені запитання й короткі повідомлення про знайомі ситуації та реагує відповідною дією чи відповіддю.
Джерело орієнтира: Head Start ELOF, P-LC 2, 36–48 місяців. Формулювання адаптовано Learning.ua, це не дослівна офіційна вимога.
Пріоритет: Основний.
Внутрішній ідентифікатор Learning.ua: INT-K34-UM-HV-02. Це власний технічний ідентифікатор, не офіційний код ELOF.
Приклади ігрової практики: «Поклади м'яч у коробку», «Хто спить?», «Який малюнок відповідає реченню?».
Фактичне покриття: Є пов’язані базові навчальні можливості. Оцінюється лише показаний вибір або дія в конкретній вправі; це не діагностичний висновок і не доказ автоматичного опанування всіх складників цілі ELOF.
Дитина: Розуміє короткі звернення та виконує прості дії за словесною вказівкою. У знайомих ситуаціях поступово опановує виконання двох пов'язаних дій.
Приклади вправ: «Покажи м'яч», «Поклади кубик у коробку», «Візьми зайчика й посади його на стілець».
Дитина розпізнає поширені слова в усному мовленні й добирає відповідні зображення; нові слова засвоює через ігри, розповіді та ситуації з життя.
Джерело орієнтира: Head Start ELOF, P-LC 6, 36–48 місяців. Формулювання адаптовано Learning.ua, це не дослівна офіційна вимога.
Пріоритет: Основний.
Історичний ідентифікатор Learning.ua: CCSS.ELA-LITERACY.L.K.4. Збережено для сумісності попередньої структури; це не код ELOF. Початкове позначення належить Common Core Kindergarten, але цей адаптований опис для 3–4 років не є оригінальною вимогою Common Core.
Фактичне покриття: Є пов’язані базові навчальні можливості. Оцінюється лише показаний вибір або дія в конкретній вправі; це не діагностичний висновок і не доказ автоматичного опанування всіх складників цілі ELOF.
Дитина співвідносить слова на позначення знайомих предметів і дій з малюнками та ситуаціями, поступово вживає їх у коротких висловлюваннях.
Джерело орієнтира: Head Start ELOF, P-LC 6, 36–48 місяців. Формулювання адаптовано Learning.ua, це не дослівна офіційна вимога.
Пріоритет: Основний.
Історичний ідентифікатор Learning.ua: CCSS.ELA-LITERACY.L.K.1.b. Збережено для сумісності попередньої структури; це не код ELOF. Початкове позначення належить Common Core Kindergarten, але цей адаптований опис для 3–4 років не є оригінальною вимогою Common Core.
Фактичне покриття: Є пов’язані базові навчальні можливості. Оцінюється лише показаний вибір або дія в конкретній вправі; це не діагностичний висновок і не доказ автоматичного опанування всіх складників цілі ELOF.
Дитина: Співвідносить дієслова з конкретними діями людей, тварин і предметів. Розуміє та поступово вживає слова на позначення рухів і повсякденних справ.
Приклади вправ: «Сидіти, стояти чи лежати?», «Що робить тварина?», «Предмети та дії».
