Опис завдання
Слова використовуються для опису тієї чи іншої ситуації. При чому зазвичай для цього достатньо назвати дію та того, хто (або що) цю дію виконує. Це завдання присвячене збільшенню словникового запасу слів дитини за рахунок великої кількості ситуацій, які можна описати.
На екрані учень бачить якогось персонажа (чи просто казкового звіра чи героя улюбленої історії), який виконує певну дію, скажімо, танцює. Під малюнком міститься два варіанти відповіді на питання про те, що цей персонаж робить. Дитина читає обидва слова-варіанти і вибирає правильний. Після цього учень переходить до наступного етапу завдання, на якому треба буде виконати приблизно аналогічну дію, але вже з іншим персонажем та новими варіантами відповіді. Всі герої, які зображуються на рівнях вправи, виглядають цікаво та приємно для дитини. Малюнки насичені кольорами та добре деталізовані. Тож різноманіття персонажів на кожному з етапів завдання дозволяє зберегти інтерес до вправи від першого етапу і до останнього. Це завдання не тільки допомагає дитині збільшити словниковий запас, а й навчає її описувати ситуацію, яку вона бачить.
Пов'язані стандарти
Дитина: Сприймає короткі висловлювання про знайомих персонажів, предмети та дії. Добирає до почутого речення відповідну ситуацію або ілюстрацію.
Приклади вправ: «Котик спить», «Що робить хлопчик?», «Знайди малюнок до речення».
Дитина розуміє прості усні вказівки, поширені запитання й короткі повідомлення про знайомі ситуації та реагує відповідною дією чи відповіддю.
Джерело орієнтира: Head Start ELOF, P-LC 2, 36–48 місяців. Формулювання адаптовано Learning.ua, це не дослівна офіційна вимога.
Пріоритет: Основний.
Внутрішній ідентифікатор Learning.ua: INT-K34-UM-HV-02. Це власний технічний ідентифікатор, не офіційний код ELOF.
Приклади ігрової практики: «Поклади м'яч у коробку», «Хто спить?», «Який малюнок відповідає реченню?».
Фактичне покриття: Є пов’язані базові навчальні можливості. Оцінюється лише показаний вибір або дія в конкретній вправі; це не діагностичний висновок і не доказ автоматичного опанування всіх складників цілі ELOF.
Дитина: Помічає, що зміна слова у знайомому реченні змінює його зміст, та добирає відповідне зображення чи дію.
Приклади вправ: «Собака спить чи біжить?», «Хлопчик миє чи витирає руки?», «Послухай уважно й обери малюнок».
Дитина розпізнає поширені слова в усному мовленні й добирає відповідні зображення; нові слова засвоює через ігри, розповіді та ситуації з життя.
Джерело орієнтира: Head Start ELOF, P-LC 6, 36–48 місяців. Формулювання адаптовано Learning.ua, це не дослівна офіційна вимога.
Пріоритет: Основний.
Історичний ідентифікатор Learning.ua: CCSS.ELA-LITERACY.L.K.4. Збережено для сумісності попередньої структури; це не код ELOF. Початкове позначення належить Common Core Kindergarten, але цей адаптований опис для 3–4 років не є оригінальною вимогою Common Core.
Фактичне покриття: Є пов’язані базові навчальні можливості. Оцінюється лише показаний вибір або дія в конкретній вправі; це не діагностичний висновок і не доказ автоматичного опанування всіх складників цілі ELOF.
Дитина співвідносить слова на позначення знайомих предметів і дій з малюнками та ситуаціями, поступово вживає їх у коротких висловлюваннях.
Джерело орієнтира: Head Start ELOF, P-LC 6, 36–48 місяців. Формулювання адаптовано Learning.ua, це не дослівна офіційна вимога.
Пріоритет: Основний.
Історичний ідентифікатор Learning.ua: CCSS.ELA-LITERACY.L.K.1.b. Збережено для сумісності попередньої структури; це не код ELOF. Початкове позначення належить Common Core Kindergarten, але цей адаптований опис для 3–4 років не є оригінальною вимогою Common Core.
Фактичне покриття: Є пов’язані базові навчальні можливості. Оцінюється лише показаний вибір або дія в конкретній вправі; це не діагностичний висновок і не доказ автоматичного опанування всіх складників цілі ELOF.
Дитина застосовує засвоєні слова для називання предметів, дій, ознак і повідомлення про власні потреби та спостереження.
Джерело орієнтира: Head Start ELOF, P-LC 5 / P-LC 6, 36–48 місяців. Формулювання адаптовано Learning.ua, це не дослівна офіційна вимога.
Пріоритет: Основний.
Історичний ідентифікатор Learning.ua: CCSS.ELA-LITERACY.L.K.6. Збережено для сумісності попередньої структури; це не код ELOF. Початкове позначення належить Common Core Kindergarten, але цей адаптований опис для 3–4 років не є оригінальною вимогою Common Core.
Фактичне покриття: Наявні цифрові вправи можуть сприяти розвитку, але не підтверджують самостійного говоріння, діалогу, переказу чи створення власного повідомлення. Потрібна спільна діяльність або окрема активність зі спостереженням дорослого; цифрового статусу «опанував усне мовлення» не присвоюємо.
Дитина: Поєднує знайомі слова у короткі речення для опису людей, предметів, дій та повсякденних ситуацій.
Приклади вправ: «Дівчинка малює», «Котик п'є молоко», «Що відбувається на малюнку?»
Дитина: Використовує знайомі слова різного значення у власних висловлюваннях. Поступово узгоджує слова між собою, наслідуючи природне українське мовлення дорослих.
Приклади вправ: «Велика червона кулька», «Один кіт — багато котів», «Добери слова до малюнка».
Дитина: Називає помітних персонажів і предмети на ілюстрації, розпізнає їхні дії та з допомогою дорослого складає короткі висловлювання про зображене.
Приклади вправ: «Що зображено на малюнку?», «Хто грається у дворі?», «Що робить дівчинка?»
