Опис завдання
Рима є досить цікавим мовним явищем, при якому окрім особливого ритму спостерігається також співзвучність закінчень слів, які знаходяться наприкінці рядків. При цьому на співзвучність вливає саме побудова слів, а не їх лексичне значення, яке може бути зовсім різне. Таким чином співзвучність – явище фонетичне, але на його створення впливають саме граматичні особливості слів.
У ході виконання цієї вправи дитина вчиться краще підбирати співзвучні слова. На екрані учень бачить певні зображення. Назву цих предметів дитина знає. Під малюнком міститься словесний ряд. Серед елементів цього ряду є одне слово, яке має співзвучне закінчення з назвою предмету, яку учень чує, натискаючи кнопку вгорі. Потрібно обрати це єдине слово та виділити його. Після цього дитина переходить на наступний рівень вправи, де перед нею постає вже інше слово та нові варіанти для вибору співзвучності. Особливість цього завдання полягає у тому, що воно поєднує як зображення предметів за допомогою картинок-ілюстрацій, так і написані літерами назви цих обʼєктів - і звуковий супровід завдання. Таким чином розвиваються різні сторони сприйняття мовних засобів, комплексний підхід до роботи зі словами і аналітичні здібності.
Пов'язані стандарти
Дитина із задоволенням слухає рими, звуконаслідування й короткі вірші, із підтримкою помічає знайомі римовані закінчення.
Джерело орієнтира: Head Start ELOF, P-LIT 1, 36–48 місяців. Формулювання адаптовано Learning.ua, це не дослівна офіційна вимога.
Пріоритет: Основний; літери — окрема необов'язкова тема.
Історичний ідентифікатор Learning.ua: CCSS.ELA-LITERACY.L.K.2.c. Збережено для сумісності попередньої структури; це не код ELOF. Початкове позначення належить Common Core Kindergarten, але цей адаптований опис для 3–4 років не є оригінальною вимогою Common Core.
Фактичне покриття: Є пов’язані базові навчальні можливості. Оцінюється лише показаний вибір або дія в конкретній вправі; це не діагностичний висновок і не доказ автоматичного опанування всіх складників цілі ELOF.
Дитина: Слухає короткі римовані твори, помічає повторювані співзвуччя та із задоволенням бере участь у промовлянні знайомих римованих рядків.
Приклади вправ: «Продовжуємо віршик», «Кіт — дріт», «Знайди співзвучну пару».
