Опис завдання
Вправа «Доповнюємо слово» допомагає тобі уважно читати й правильно доповнювати слово, у якому пропущено частинку. На екрані ти бачиш речення «Хлопчик зраді_в» і два варіанти для вибору: «ло» та «ла». Твоє завдання — підібрати правильне закінчення, щоб вийшло грамотно: «Хлопчик зрадів».
Це завдання з української мови для 1 класу тренує важливе правило: у минулому часі дієслово узгоджується з тим, хто виконує дію. Якщо в реченні «хлопчик» (чоловічий рід), то правильно буде закінчення «-в»: зрадів, побіг, намалював. А закінчення «-ла» зазвичай підходить, коли дія виконувалась дівчинкою або жінкою: зраділа, побігла, намалювала.
Яскрава картинка зі святкуванням (кульки, прапорці, подарунок) підказує настрій і допомагає краще зрозуміти зміст речення. Так дитині легше пов’язати слово з ситуацією та швидше запам’ятати правильну форму.
Вправа підходить для уроку в класі, для домашнього тренування і для короткого повторення перед контрольними. Учителю вона стане у пригоді як швидка перевірка розуміння, а батькам — як простий спосіб підтримати дитину без складних пояснень.
- Розвиває уважність до букв і закінчень у словах.
- Вчить узгоджувати дієслово з іменником у реченні.
- Закріплює вміння обирати правильний варіант із двох.
- Допомагає будувати грамотні речення в усному й письмовому мовленні.
Порада для тебе: спочатку прочитай речення вголос, потім подумай, хто виконує дію. Якщо це хлопчик, обирай «-в». Якщо це дівчинка, частіше підходить «-ла». Так ти швидко навчишся робити правильний вибір і писати без помилок.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця використовує загальновживані іменники, власні назви (з великої літери); вживає іменники в одині та множині та вміє складати з ними різні синтаксичні конструкції (словосполучення, речення).
Учень/учениця доцільно вживає дієслова, щоб передати події минулого, теперішнього чи майбутнього.
Учень/учениця впізнає і розрізнює слова – назви предметів, ознак, дій; ставить до слів питання хто? що? який? яка? яке? які? що робить? що роблять? співвідносить слово і зображення відповідного предмета, дії, ознаки; вибирає з-поміж 2-3 слів те, якому відповідає тлумачення, вживає та розуміє лексичні конструкції різної складності.
Учень/учениця використовує зміну закінчень у слові, щоб утворити множину іменника, узгодити між собою слова в словосполученнях і реченнях.
Учень/учениця узгоджує слова у словосполученнях згідно з мовними нормами.
