Опис завдання
У цій вправі з української мови для 1 класу ти тренуєшся правильно ставити питання до іменників. На екрані є чотири малюнки: рибка, ракета, собака, будильник. Твоє завдання просте: вибери те, що відповідає на питання «хто?». Так ти вчишся відрізняти назви істот від назв неістот.
Працювати зручно й цікаво, бо під кожною картинкою є значок аудіо. Натисни його, послухай слово та подумай, яке питання до нього підходить. Якщо це істота, ставимо «хто?». Якщо це предмет, ставимо «що?». У цій добірці правильна відповідь має бути лише одна, тому уважно розглянь усі варіанти.
Вправа підходить для уроків у класі, для домашнього тренування та для повторення перед контрольними. Вона допомагає дитині не просто запам’ятати правило, а застосовувати його на конкретних прикладах. Батькам буде легко підказати: попросіть дитину вголос поставити питання до кожного слова й пояснити свій вибір.
- Закріплює вміння ставити питання «хто?» і «що?» до іменників.
- Розвиває уважність і вміння порівнювати слова за значенням.
- Підтримує правильну вимову завдяки аудіосупроводу.
- Підходить для індивідуальної роботи, парної перевірки та швидкої діагностики знань.
Learning.ua робить навчання зрозумілим: ти бачиш предмети на малюнках, чуєш назви й одразу застосовуєш правило. Крок за кроком формується міцна основа для теми «Істоти й неістоти» та для подальшого вивчення частин мови в початковій школі.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця впізнає і розрізнює слова – назви предметів, ознак, дій; ставить до слів питання хто? що? який? яка? яке? які? що робить? що роблять? співвідносить слово і зображення відповідного предмета, дії, ознаки; вибирає з-поміж 2-3 слів те, якому відповідає тлумачення, вживає та розуміє лексичні конструкції різної складності.
Учень/учениця розрізняє слова за категоріями та зрозуміє їхнє лексичне значення; співвідносить слова за категоріями за одним або кількома ключовими атрибутами; визначає зв'язок між словом та його лексичним значенням; розрізняє відтінки лексичного значення слів (наприклад, великий - гігантський).
Учень/учениця розрізняє на слух мовні одиниці: звуки, склади, слова, словосполучення; встановлює їхню кількість; виявляє зайві та відповідні зазначеним прикметам.
Учень/учениця виконує певні дії на основі прослуховування чи читання слів та фраз.
