Опис завдання
Ця вправа з української мови для 1 класу вчить тебе порівнювати предмети за ознакою та правильно розуміти слова-ознаки. На екрані ти бачиш трьох дівчаток різного віку. Твоє завдання просте: розташуй зображення так, щоб вони відповідали підписам «молода», «молодша», «наймолодша».
Під час виконання завдання ти тренуєш уважність і вміння зіставляти слово з тим, що бачиш на малюнку. Ти вчишся помічати, як змінюється значення слова, коли ми порівнюємо: хтось може бути молодий, хтось молодший, а хтось — наймолодший. Це важливий крок до правильного мовлення, бо такі слова допомагають точніше описувати людей і предмети.
Батькам і вчителям ця вправа стане у пригоді як коротке тренування на уроці або вдома. Вона допомагає закріпити тему про прикметники та їхні форми порівняння на зрозумілому прикладі. Дитина не просто читає слова, а відразу застосовує їх на практиці, тому запам’ятовує швидше.
- Розвиває розуміння слів «молода», «молодша», «наймолодша» та вміння порівнювати за віком.
- Тренує читання коротких підписів і уважне співвіднесення слова з малюнком.
- Формує логічне мислення: потрібно вибудувати правильний порядок від старшої до наймолодшої.
- Підходить для самостійної роботи, парної роботи в класі та швидкої перевірки знань.
Виконуй завдання спокійно: подивись на кожне зображення, прочитай підпис і подумай, хто з дівчаток наймолодший, а хто старший. Так ти навчишся точніше вживати слова в розмові та письмі й упевненіше почуватимешся на уроках української мови.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця використовує загальновживані та присвійні прикметники.
Учень/учениця впізнає і розрізнює слова – назви предметів, ознак, дій; ставить до слів питання хто? що? який? яка? яке? які? що робить? що роблять? співвідносить слово і зображення відповідного предмета, дії, ознаки; вибирає з-поміж 2-3 слів те, якому відповідає тлумачення, вживає та розуміє лексичні конструкції різної складності.
Учень/учениця розрізняє слова за категоріями та зрозуміє їхнє лексичне значення; співвідносить слова за категоріями за одним або кількома ключовими атрибутами; визначає зв'язок між словом та його лексичним значенням; розрізняє відтінки лексичного значення слів (наприклад, великий - гігантський).
Учень/учениця виділяє в предметах, мовних одиницях (звуках, складах, словах, реченнях) певні характерні ознаки; порівнює предмети, мовні одиниці; знаходить у предметах, мовних одиницях одного рівня однакові, схожі і різні ознаки; вилучає «зайвий» із групи об’єднаних за певною ознакою об’єктів.
