Розставляємо розділові знаки в реченнях

Учень/учениця:
-    знає та розуміє предмет вивчення синтаксису й пунктуації; 
-    розуміє різницю між словосполученням і реченням; реченням простим і складним;
-    розрізняє головне й залежне слова у словосполученні; 
-    аналізує будову словосполучень, види за способами вираження головного слова;
-    складає словосполучення й речення різних видів, визначає серед них синонімічні; 
-    розпізнає речення прості та складні; 
-    редагує словосполучення, речення й тексти, помічаючи й виправляючи граматичні помилки.

Учень/учениця:
-    знає види односкладних речень, пояснює будову односкладних речень кожного з типів;
-    ставить розділові знаки в неповних реченнях;
-    розрізняє речення односкладні й неповні;
-    визначає види односкладних речень;
-    конструює односкладні речення вивчених видів, а також неповні речення;
-    ставить правильно тире в неповних реченнях;
-    знаходить і виправляє пунктуаційні помилки на вивчені правила;
-    правильно будує тексти різних типів і стилів, використовуючи виражальні можливості односкладних і неповних речень;
-    вживає в мовленні речення двоскладні й односкладні різних видів як синтаксичні синоніми;
-    використовує в текстах-описах називні речення для позначення часу й місця;
-    правильно інтонує неповні речення.

Учень/учениця:
— знає основні правила правопису, розпізнає помилки та вміє їх виправляти відповідно до норм літературної мови;
— доречно використовує знаки пунктуації між однорідними членами, при звертаннях і вставних словах, відокремлених членах речення, порівняльних зворотах, обґрунтовує їхнє вживання відповідними правилами; 
— знаходить і виправляє пунктуаційні помилки на вивчені правила;
— використовує відповідні розділові знаки (кому, тире, три крапки) для позначення паузи;
— правильно використовує розділові знаки для позначення прямої мови, назв творів і цитат з тексту;
— розставляє відповідні розділові знаки в кінці речення для позначення його емоційного забарвлення й мети висловлювання.