Творчий підхід до вирішення завдань і креативність — важливі навички як для дітей, так і для дорослих. Саме креативність, уміння нестандартно вирішувати завдання та знаходити вихід зі складних ситуацій допомагають генерувати нові ідеї та створювати щось нове й корисне. Це рушійна сила інновацій і прогресу.
«Світ дошкільнят — це світ уяви й магії. Творчі здібності багатьох дітей досягнуть свого піку до шести років, адже саме в цьому віці переважає активність правої півкулі мозку. Діти люблять уявні ігри та мають природну тенденцію фантазувати, експериментувати й досліджувати. Вони захоплюються магією та намагаються розрізнити фантазію і реальність. Їхній творчий потяг запалює бажання вчитися й підтримує інтелектуальний розвиток з усіх предметів», — зазначають експерти платформи розвитку дошкільнят «НУМО».
Фахівці підкреслюють: підтримка творчості дитини в дошкільному віці створює основу для її подальшого розвитку та впливає на майбутнє.
Тож сьогодні публікуємо поступові кроки до опанування навички креативності у дітей віком від 3 до 6 років, розроблені експертами платформи. Наприкінці статті також пропонуємо переглянути матеріали про розвиток інших чотирнадцяти навичок дошкільнят.
Нагадаємо: платформа розвитку дошкільнят «НУМО» — це ресурс, створений для розвитку дітей віком від 3 до 6 років експертами ЮНІСЕФ та Міністерства освіти і науки України. Зокрема, над сайтом працювала відома українська психологиня Світлана Ройз.
На платформі представлені матеріали для батьків, опікунів і вихователів, які щодня докладають зусиль для гармонійного розвитку дитини.
Як сформувати у дошкільника навичку креативності та розвинути його творчий потенціал?
Перша сходинка — дитина проявляє позитивні почуття, коли долучається до творчих видів діяльності
Запитання, які можна поставити вихователям
- Чи відчуває моя дитина радість, коли її залучають до творчої діяльності?
- З якими матеріалами їй подобається працювати?
- Чи буває моя дитина засмученою і що допомагає їй вийти із цього стану?
Ідеї для розмови
Розкажіть дитині власну історію. Наприклад, поділіться тим, що ви відчували, коли щось робили разом із батьками, приміром виготовляли іграшки для новорічної ялинки.
Цікаві ігри
- Театр тіней. Показуйте тварин за допомогою тіней, а дитина нехай відгадує, кого ви зображуєте.
- Малюнки з відбитків. За допомогою пальчикових фарб зробіть відбитки пальчиків і долоньок. Домалюйте деталі, щоб малюнки перетворилися, наприклад, на кошенят.
Друга сходинка — дитина цікавиться творчими видами діяльності, проявляє допитливість, спостерігає та ставить запитання
Запитання, які можна поставити вихователям
- До яких творчих видів діяльності моя дитина проявляє найбільшу цікавість?
- Я знаю, що моя дитина неохоче користується пензлем. Як допомогти їй у ситуації, коли виникають труднощі?
Ідеї для розмови
Розкажіть дитині про творчу діяльність, якою ви займалися разом із батьками або друзями.
Наприклад: «Я любила наносити фарбу на вологу серветку й дивитися, як вона розтікається по всій поверхні. Потім ми із сестрою вигадували, на що схожа ця пляма».
Цікаві ігри з використанням нетрадиційних матеріалів
- Малюйте сумішшю гуаші та піни для гоління.
- Використовуйте тактильний або кінетичний пісок.
- Розфарбуйте макарони в різні кольори й разом зробіть із них намисто.
Третя сходинка — дитина самостійно ініціює гру або творчу активність
Запитання, які можна поставити вихователям
- Чи буває, що моя дитина в групі ініціює гру або творчу діяльність?
- Що викликає в неї найбільшу цікавість?
- Я вважаю, що це дуже важлива навичка, і хочу допомогти дитині її розвинути. Що ви можете порадити?
Ідеї для розмови
Розкажіть власну історію. Наприклад, як на морі ви будували фортецю з піску: спочатку самостійно, а потім разом із друзями. Так у вас вийшла велика фортеця. Опишіть дитині свої емоції.
Цікава гра «Я — чарівник»
Запропонуйте дитині не більше п’яти різних матеріалів, наприклад:
- ватні диски;
- корки;
- маленькі коробки;
- великі макарони;
- лотки з-під яєць.
Запитайте:
«Якби ти був чарівником, на що перетворив би ці предмети? Що ще можна з ними зробити?»
Запропонуйте дитині скласти казку про перетворені предмети.
Четверта сходинка — дитині подобається процес самостійної творчої активності
Запитання, які можна поставити вихователям
- Як дізнатися, яка саме творча активність подобається дитині?
- У чому зараз проявляється творчий потенціал моєї дитини?
Ідеї для розмови
Розкажіть дитині про ситуацію, у якій ви проявили свою креативність.
Наприклад: «Ми з дідусем на дачі розмалювали паркан у різні кольори, а потім розфарбували й вудки для риболовлі».
Цікаві ігри та вправи
- Дайте дитині прості побутові речі та спочатку поспостерігайте за її діями й іграми. Потім запропонуйте зробити повітряну кулю зі стаканчика, кульки та ниток. З інших речей можна створити ще одну іграшку.
- Разом намалюйте на аркуші паперу крапки, використовуючи фломастери одного або різних кольорів. Запропонуйте дитині з’єднати крапки, створюючи фігури, які потім можна розмалювати.
- Схвалюйте й підтримуйте дитину. Хваліть її за конкретні дії та зусилля.
П’ята сходинка — дитина використовує різноманітні матеріали для творчої діяльності
Запитання, яке можна поставити вихователям
Як у домашніх умовах створити творче середовище, у якому дитина зможе проявляти фантазію?
Ідеї для розмови
Розкажіть власну історію. Наприклад, як ви гралися коробками з-під взуття: будували замки, а мамині босоніжки використовували як верхівки веж.
Ідеї для ігор
- Зробіть щось із незвичайних матеріалів, наприклад картину з крупи й макаронів.
- Разом порвіть декілька аркушів кольорового паперу та зробіть колаж.
- Театр шкарпеток. Одягніть на руку кольорову шкарпетку та запропонуйте дитині зробити те саме. Дайте персонажам імена й розпочніть між ними розмову. Використовуйте прикметники: гарний, яскравий, помітний, блискучий тощо.
Шоста сходинка — дитина продукує нові ідеї та використовує речі у незвичний спосіб
Запитання, які можна поставити вихователям
- Ми намагаємося розвивати творчий потенціал нашої дитини. Як вона експериментує?
- Чи дозволяє вона собі створювати щось нове або лише повторює те, що їй пропонують?
Ідеї для розмови
Розкажіть дитині історію з власного досвіду. Наприклад, як ви з татом вигадували нові історії з персонажами улюбленої казки, а потім до цього процесу долучалася й мама.
Це могли бути, наприклад, «Нові пригоди Колобка».
Цікава гра
Учасники по черзі заплющують очі. За командою ведучого потрібно розплющити очі й назвати перший предмет, який потрапив у поле зору.
Завдання — знайти щось незвичайне у звичайному предметі або придумати новий спосіб його використання.
Сьома сходинка — дитина творчо проявляє себе в різних сферах: музиці, малюванні, рухах тощо
Запитання, яке можна поставити вихователям
Які види творчої діяльності найбільше цікавлять мою дитину?
Ідеї для розмови
Розкажіть дитині, як ви з мамою, татом, братом або сестрою виготовляли музичні інструменти та грали в оркестр.
Наприклад, тато відбивав ритм по поверхні столу, мама грала на ложках, брат — на маракасах із крупою, а ви були диригентом або створювали звуки за допомогою паперу. Сестричка могла танцювати. Усім було весело!
Ідеї для спільних ігор і занять
- Виготовте музичні інструменти з предметів домашнього вжитку.
- Пантоміма. По черзі показуйте певний образ або персонажа, а інші учасники нехай відгадують, кого чи що зображено.
Можна показати:
- тигра, який пробирається джунглями;
- робота;
- орла, що літає в небі над скелями;
- королеву;
- прибульця;
- каструлю з киплячою водою.
Персонажа потрібно показувати в русі, а решта учасників мають його відгадати.
Восьма сходинка — дитина фантазує, мріє, грає в уявні ігри та озвучує героїв
Запитання, яке можна поставити вихователям
Чи спостерігали ви ситуації, у яких моя дитина фантазувала або щось вигадувала? Як можна підтримати таку ініціативу?
Ідеї для розмови
Розкажіть власну історію. Наприклад, як у дитинстві ви спостерігали за хмарами й уявляли, на що вони схожі.
Ідеї для ігор
- Фломастер — чарівна паличка. За його допомогою можна «перетворювати» одне одного на різних тварин. Після перетворення рухайтеся та відтворюйте звуки обраної тварини.
- Пограйте під час приймання їжі. Перша літера назви страви має стати першою літерою ознаки або поняття, яке назве дитина.
Наприклад:
- морква — мудрість;
- картопля — краса;
- редиска — радість.
Дев’ята сходинка — дитина відмовляється брати участь у діяльності, яка їй не подобається
Запитання, які можна поставити вихователям
- Чи дозволяють дитині відмовитися від небажаної діяльності?
- Як вона може це зробити?
- Як на це реагують інші діти?
- Від чого найчастіше відмовляється моя дитина?
- Чи вдається їй приєднатися до інших, коли вона готова це зробити?
- Як її заохотити?
Ідеї для розмови
Розкажіть дитині історію про те, як ви не любили чимось займатися, наприклад співати або малювати, і довго відмовлялися. Потім ви все ж таки спробували — і вам сподобалося.
Ідея для залучення дитини до творчого заняття
Дорослий неквапливо й усміхаючись відкриває коробку з фарбами, бере папір і пензлик та починає малювати, кажучи:
«Я теж у дитинстві не дуже любив малювати. Якщо хочеш, приєднуйся».
Спостерігайте за мімікою, жестами й рухами дитини. Підбадьорюйте її, щоб вона зрозуміла: ви можете займатися цим разом і це може бути цікаво.
Десята сходинка — дитина приєднується до творчої активності, яку пропонують дорослі або інші діти
Запитання, які можна поставити вихователям
- Які види творчої активності дитина охоче виконує разом з іншими дітьми?
- Якщо одночасно звучить багато ідей, як краще організувати процес спільної діяльності?
Ідеї для розмови
Розкажіть дитині власну історію. Наприклад, як разом із мамою перед сном ви грали в гру «Нічна розмова іграшок»: вигадували, що іграшки роблять уночі та про що розмовляють.
Після цього запропонуйте дитині пограти в таку гру разом.
Гра «Не може бути»
Учасники по черзі називають щось неймовірне:
- предмет;
- явище природи;
- незвичайну тварину;
- фантастичний випадок.
Інші учасники оцінюють ідею словами «буває» або «не буває» залежно від того, чи можлива така ситуація в реальності.
Підтримуйте ініціативу дитини вигадувати те, чого насправді не буває.
Інші важливі навички дошкільнят
Нагадуємо, що в нашому блозі ми вже описували десять поступових кроків для розвитку таких чотирнадцяти навичок дошкільнят:
- самоідентифікації;
- взаємодії з дорослими;
- саморегуляції;
- безпечної поведінки;
- емоційної компетентності;
- мовлення та грамотності;
- сенсорного розвитку;
- взаємодії з однолітками;
- самостійності;
- уміння робити вибір;
- громадянської свідомості;
- логіко-математичних навичок;
- здорового способу життя;
- дбайливого ставлення до довкілля.
