Опис завдання
Вправа «Ігровий парк» допомагає тобі легко зрозуміти, що таке ймовірність, без складних формул. Ти дивишся на малюнок і робиш висновок: яка подія більш імовірна. Це саме той випадок, коли математика стає схожою на гру та на уважне спостереження.
У завданні карусель крутиться, а на ній є 5 чорних коників і 2 білих. Потрібно вибрати правильну відповідь: який коник найімовірніше зупиниться біля дівчинки — білий чи чорний. Ти порівнюєш кількість: чого більше, те й трапляється частіше. Якщо чорних коників більше, то шанс, що зупиниться саме чорний, теж більший.
Такі вправи корисні для учнів 4 класу, бо вчать мислити логічно, працювати з даними на зображенні та пояснювати свій вибір простими словами. Ти тренуєш уважність і вміння робити висновки: не вгадувати, а спиратися на кількість предметів.
Батькам і вчителям ця вправа зручна тим, що її легко обговорити разом з дитиною. Достатньо поставити кілька запитань: «Скільки всього коників?», «Яких більше?», «Який варіант буде частіше?» Так дитина швидко розуміє ідею ймовірності як “шансів” у реальній ситуації.
- Пояснює поняття ймовірності на зрозумілому прикладі з каруселлю.
- Вчить порівнювати кількість предметів і робити правильний висновок.
- Розвиває логічне мислення та уважність до деталей на малюнку.
- Підходить для самостійної роботи вдома і для уроку в класі.
Виконуй завдання крок за кроком: порахуй, порівняй і вибери відповідь. Так ти навчишся бачити, яка подія більш імовірна, і впевнено застосовуватимеш це в математиці та в повсякденних ситуаціях.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця: розв’язує рівняння з однією змінною, у яких один з компонентів або права частини представлена числовим виразом, перевіряє його розв’язок і записує відповідь
Учень/учениця: розв’язує сюжетні задачі вивчених видів
Помножити або розділити, аби виконати рівняння, пов'язані із дією множення, наприклад, розв’язуючи задачі у малюнках або словесні, що мають невідому змінну, з урахуванням відмінностей у діях множення та додавання.
Порівняти два десяткових дроби до сотих, обгрунтовуючи їх значення. Визнати, що порівняння є дійсними лише тоді, коли два десяткових дроби відносяться до одного і того ж цілого. Записати результати порівняння з символами >, = або <, і обгрунтувати висновки, наприклад, використовуючи візуальну модель.
