Опис завдання
Множення у третьому класі стає для дитини справжнім інструментом, а не просто новою темою в підручнику. Вправа «Запис приклада за малюнком» допомагає школярам побачити, як звичайний малюнок перетворюється на математичний вираз. Це особливо корисно для дітей, які краще сприймають інформацію візуально: вони не просто заучують таблицю множення, а розуміють, що саме стоїть за кожним прикладом.
На екрані учень бачить дві групи зображень. Наприклад, кілька однакових предметів (олівці, яблука, кульки) та групи, у яких ці предмети розташовані (пенали, дерева, коробки). Між малюнками стоїть знак множення. Це підказка: у кожній групі – однакова кількість предметів, і щоб дізнатися загальну кількість, потрібно скористатися множенням. Під зображенням є «контур» прикладу з порожніми клітинками для чисел, які дитина має вписати самостійно.
Учень уважно рахує, скільки предметів у кожній групі, і записує ці числа у відповідні клітинки. Добуток уже відомий – він стоїть після знака «=». Так дитина тренується не тільки множити, а й пов’язувати малюнок, словесний опис задачі та числовий запис. Це формує глибоке розуміння: множення – це не «магія чисел», а зручний спосіб багаторазового додавання однакових груп.
- розвиває вміння читати й аналізувати схематичні малюнки;
- закріплює уявлення про множення як повторюване додавання;
- тренує уважність та вміння рахувати невеликі групи об’єктів;
- допомагає переходити від конкретних предметів до абстрактних чисел;
- підтримує інтерес до математики завдяки наочності та різноманітним ілюстраціям.
Батькам та вчителям ця вправа стане у пригоді як додатковий тренажер для закріплення теми множення у третьому класі. Можна обговорювати з дитиною кожен малюнок: «Що тут повторюється?», «Скільки однакових груп бачиш?», «Який приклад можна скласти за цим зображенням?». Такі запитання вчать школяра міркувати, а не просто підставляти числа.
Регулярне виконання подібних завдань допомагає дитині впевнено орієнтуватися у множенні, легше розв’язувати текстові задачі та готуватися до складніших тем математики. А головне – учень відчуває, що може самостійно «прочитати» малюнок мовою чисел і перетворити його на правильний математичний приклад.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця: розуміє сутність переставного та сполучного законів множення і застосовує їх у процесі виконання практичних завдань; застосовує в обчисленнях правило множення і ділення на 1, 10, 100, множення на 0 і нуля на число, ділення нуля на число, ділення числа на рівне йому число.
Учень/учениця: вміє множити та ділити у межах 100, використовуючи такі логічні міркування, як зв'язок між множенням і діленням (наприклад, знаючи, що 8 × 5 = 40, розуміє, що 40 ÷ 5 = 8) або властивості операцій.
