Опис завдання
Ця вправа допоможе тобі навчитися змінювати дієслова теперішнього часу за особами. На зображенні подано дієслово «думати», а також займенники «ти» і «вона». Потрібно записати правильні форми цього дієслова в теперішньому часі: для другої особи однини та для третьої особи однини. Таке завдання добре тренує уважність, мовне чуття і вміння правильно вживати дієслова в реченні.
Учень бачить неозначену форму дієслова і має перетворити її на потрібні особові форми. У цій вправі слово «думати» змінюється так: «ти думаєш», «вона думає». Це важлива тема з української мови для 4 класу, адже діти вчаться розпізнавати особу дієслова, добирати правильне закінчення та узгоджувати дієслово із займенником.
Виконуючи такі завдання, дитина краще розуміє, що дієслово змінюється залежно від того, хто виконує дію. Саме тому ми говоримо по-різному: «я думаю», «ти думаєш», «вона думає». Робота з особами дієслова в теперішньому часі формує міцну граматичну основу, яка знадобиться і під час письма, і під час усного мовлення.
- закріплення поняття про дієслово теперішнього часу;
- утворення форм дієслова за особами;
- розвиток навички добирати правильне закінчення;
- підготовка до грамотного складання словосполучень і речень.
Вправа стане корисною дітям, батькам і вчителям. Дітям вона допоможе потренуватися в простому й зрозумілому форматі. Батьки зможуть легко пояснити матеріал на конкретному прикладі. Учителі можуть використати завдання для закріплення теми на уроці, під час повторення або для самостійної роботи.
Завдання на зміну дієслів за особами вчать не просто запам’ятовувати правила, а застосовувати їх на практиці. Коли дитина бачить займенник і самостійно добирає форму слова, вона краще засвоює матеріал. Саме так поступово формується впевнене володіння українською мовою, уважність до слова та грамотне мовлення.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця:
- пояснює лексичні значення дієслів, добирає дієслова до груп з різними лексичними значеннями;
- добирає до поданого дієслова 2-3 синоніми, антоніми;
- пояснює пряме і переносне значення дієслів, 2-3 значення багатозначного дієслова, вводячи їх у словосполучення, речення, зв’язні висловлювання;
- використовує дієслова в навчальних вправах, у текстах розповідного та описового типу;
- добирає з-поміж поданих дієслів те, що найбільш відповідає мовленнєвій ситуації, уникає одноманітності у використанні дієслів;
- впізнає на слух та в письмових текстах неозначену форму дієслова;
- добирає неозначену форму до дієслів, поданих в інших формах;
- використовує неозначену форму у побудові навчальних текстів-інструкцій, порад;
- визначає час дієслова у реченнях, тексті;
- змінює дієслова за часами і числами, вживає ці дієслівні форми у своєму мовленні;
- дотримується літературної вимови і правопису дієслів на -ся;
- утворює і пояснює значення дієслів на -ся, вживає їх у побудові речень, у зв’язному мовленні.
Учень/учениця:
- знає напам’ять українську абетку (алфавіт), розташовує слова у списку за абеткою, орієнтуючись на другу і третю літери у слові;
- знаходить потрібне слово в навчальному словнику, користується орфографічним словником для перевірки закінчення іменників чоловічого роду на приголосний у родовому відмінку;
- відображає на письмі явища чергування приголосних [г], [к], [х] із [з´], [ц´], с´] та голосного [і] з [е], [о];
- вживає у процесі виконання навчальних вправ: у родовому відмінку іменників жіночого роду на -а закінчення -и -і , в орудному відмінку однини в іменниках чоловічого та жіночого роду з основою на м’який приголосний та [ж], [ч], [ш] закінчення -ею, -ем, закінчення -єю в іменниках жіночого роду на –ія, закінчення -єм в іменниках чоловічого роду на [й];
- перевіряє за словником закінчення в родовому й орудному відмінках іменників на -ар, -яр;
- дотримується правил написання іменників жіночого роду з основою на приголосний в орудному відмінку однини (сіль-сіллю; честь-честю);
- вживає закінчення -ах (-ях) в іменниках місцевого відмінка множини;
- уживає букву «ь» для позначення м’якості кінцевого приголосного основи у відмінкових формах прикметників;
- дотримується правила написання прикметників у називному відмінку множини (із закінченням -і);
- правильно записує числівники, форми родового відмінка числівників 50-80;
- пише займенники окремо від прийменників;
- уживає приставну літеру «н» після прийменників у займенниках 3-ї особи;
- знає і дотримується правила окремого написання «не» з дієсловами;
- дотримується правила правопису дієслів на -ся;
- дотримується правил правопису найуживаніших прислівників, зокрема, передбачених програмою для запам’ятовування;
- правильно вживає розділові знаки в кінці речень.
Учень/учениця розрізняє і правильно використовує дієслова, вміє змінювати дієслова за часом, родом і числами; вживає та розуміє лексичні конструкції з дієсловами.
