Опис завдання
У цій вправі з української мови ти тренуєшся утворювати форми дієслова теперішнього часу. Завдання просте й корисне: від поданого дієслова потрібно утворити форму III особи множини для слова «вони» і форму III особи однини для слова «він». На прикладі дієслова «квітнути» учень вчиться помічати, як змінюється слово залежно від того, з ким або з чим пов’язана дія.
Вправа допомагає четвертокласникам краще зрозуміти, що дієслова змінюються за особами і числами. Дитина не просто читає правило, а одразу застосовує його на практиці. Це важливо для розвитку грамотного мовлення, уважності до слова та вміння правильно будувати речення. Такі завдання особливо корисні під час вивчення теми «форми дієслова теперішнього часу» у 4 класі.
Під час виконання вправи школяр бачить дієслово в неозначеній формі та два орієнтири: «Вони» і «Він». Треба дібрати правильні форми дієслова до кожного займенника. Наприклад, учень міркує, як сказати про багатьох і як сказати про одного. Така робота вчить зіставляти мовні форми, знаходити закономірності та краще запам’ятовувати особові закінчення дієслів.
- закріплює знання про дієслово та теперішній час;
- вчить утворювати форми III особи однини і множини;
- розвиває орфографічну пильність;
- допомагає правильно узгоджувати дієслова із займенниками;
- підходить для самостійної роботи, уроку або домашнього тренування.
Для батьків ця вправа стане зручною можливістю перевірити, чи дитина розрізняє особу й число дієслова. Для вчителів це готовий матеріал для закріплення теми, повторення або короткої мовної розминки на уроці. Завдання має зрозумілий формат, тому учень може зосередитися саме на мовному правилі, а не на складній інструкції.
Виконуючи такі вправи регулярно, дитина впевненіше вживає дієслова в усному й писемному мовленні. Це позитивно впливає на грамотність, читання, переказ і створення власних висловлювань. Вправа на Learning.ua з теми утворення форм дієслова III особи однини та множини теперішнього часу допомагає зробити навчання української мови доступним, послідовним і цікавим для кожного четвертокласника.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця:
- пояснює лексичні значення дієслів, добирає дієслова до груп з різними лексичними значеннями;
- добирає до поданого дієслова 2-3 синоніми, антоніми;
- пояснює пряме і переносне значення дієслів, 2-3 значення багатозначного дієслова, вводячи їх у словосполучення, речення, зв’язні висловлювання;
- використовує дієслова в навчальних вправах, у текстах розповідного та описового типу;
- добирає з-поміж поданих дієслів те, що найбільш відповідає мовленнєвій ситуації, уникає одноманітності у використанні дієслів;
- впізнає на слух та в письмових текстах неозначену форму дієслова;
- добирає неозначену форму до дієслів, поданих в інших формах;
- використовує неозначену форму у побудові навчальних текстів-інструкцій, порад;
- визначає час дієслова у реченнях, тексті;
- змінює дієслова за часами і числами, вживає ці дієслівні форми у своєму мовленні;
- дотримується літературної вимови і правопису дієслів на -ся;
- утворює і пояснює значення дієслів на -ся, вживає їх у побудові речень, у зв’язному мовленні.
Учень/учениця:
- знає напам’ять українську абетку (алфавіт), розташовує слова у списку за абеткою, орієнтуючись на другу і третю літери у слові;
- знаходить потрібне слово в навчальному словнику, користується орфографічним словником для перевірки закінчення іменників чоловічого роду на приголосний у родовому відмінку;
- відображає на письмі явища чергування приголосних [г], [к], [х] із [з´], [ц´], с´] та голосного [і] з [е], [о];
- вживає у процесі виконання навчальних вправ: у родовому відмінку іменників жіночого роду на -а закінчення -и -і , в орудному відмінку однини в іменниках чоловічого та жіночого роду з основою на м’який приголосний та [ж], [ч], [ш] закінчення -ею, -ем, закінчення -єю в іменниках жіночого роду на –ія, закінчення -єм в іменниках чоловічого роду на [й];
- перевіряє за словником закінчення в родовому й орудному відмінках іменників на -ар, -яр;
- дотримується правил написання іменників жіночого роду з основою на приголосний в орудному відмінку однини (сіль-сіллю; честь-честю);
- вживає закінчення -ах (-ях) в іменниках місцевого відмінка множини;
- уживає букву «ь» для позначення м’якості кінцевого приголосного основи у відмінкових формах прикметників;
- дотримується правила написання прикметників у називному відмінку множини (із закінченням -і);
- правильно записує числівники, форми родового відмінка числівників 50-80;
- пише займенники окремо від прийменників;
- уживає приставну літеру «н» після прийменників у займенниках 3-ї особи;
- знає і дотримується правила окремого написання «не» з дієсловами;
- дотримується правила правопису дієслів на -ся;
- дотримується правил правопису найуживаніших прислівників, зокрема, передбачених програмою для запам’ятовування;
- правильно вживає розділові знаки в кінці речень.
Учень/учениця розрізняє і правильно використовує дієслова, вміє змінювати дієслова за часом, родом і числами; вживає та розуміє лексичні конструкції з дієсловами.
