Опис завдання
Ця вправа допоможе тобі доповнити українське прислів’я одним пропущеним словом. Ти слухаєш прислів’я та вписуєш слово, якого не вистачає у реченні: «… з тобою, як риба з водою». Малюнок підказує зміст: дружні діти поруч і рибка в акваріумі. Це допомагає швидше здогадатися, яке слово пасує найкраще.
Завдання корисне для учнів 2 класу, бо тренує уважність до змісту фрази та вміння добирати слова за контекстом. Коли ти не впевнений, слухай прислів’я ще раз і подумай, про кого або про що йдеться. Так ти вчишся розуміти народну мудрість і помічати, як одне маленьке слово може змінити або уточнити думку.
Батькам і вчителям вправа стане у пригоді для короткого, але змістовного тренування української мови. Тут поєднуються слухання, читання та письмова відповідь. А ще це хороший привід поговорити з дитиною про значення прислів’їв і про те, як вони описують дружбу, підтримку та близькість між людьми.
- розвиває вміння слухати й точно відтворювати почуте
- вчить добирати пропущене слово за змістом речення
- закріплює розуміння ролі займенників у мовленні
- поповнює мовний запас через знайомство з прислів’ями
- тренує грамотне й акуратне письмо в коротких відповідях
Виконуй завдання спокійно: прочитай рядок, подивися на підказку на малюнку, послухай прислів’я і впиши слово. Якщо помилився — це нормально. Спробуй ще раз і поясни собі, чому саме це слово підходить. Так ти швидше навчишся впевнено працювати з прислів’ями та краще відчувати українську мову.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця:
- розрізняє на слух мовні одиниці: звуки, склади, слова, словосполучення, речення; встановлює їхню кількість;
- виявляє на слух мовні одиниці, вимовлені з порушенням правил вимови, або із зазначеними у завданні прикметами.
Учень/учениця:
- розрізняє і правильно використовує займенники, має уяву про особові, вказівні та присвійні займенники, вживає та розуміє лексичні конструкції з різними типами займенників.
Учень/учениця:
- створює, розширює доповнює і перегруповує речення;
- виявляє головні члени речення, розрізнює завершені і незавершені речення;
- відрізняє речення за метою висловлювання (розповідні, питальні, окличні).
Учень/учениця:
- використовує контекст речення як ключ до значення слова або фрази;
- виділяє та правильно використовує синоніми, антоніми, омоніми.
Учень/учениця:
- розуміє та визначає взаємозв’язок між словами та їх використанням для опису предметів та їхніх ознак, дій, явищ тощо;
- розрізняє слова за категоріями та зрозуміє їхнє лексичне значення;
- співвідносить слова за категоріями за одним або кількома ключовими атрибутами значення;
- визначає зв'язок між словом та його лексичним значенням;
- розрізняє відтінки лексичного значення споріднених слів, описує різницю між спорідненими словами;
- має навички вираження емоційних та оціночних відтінків висловлювання з використанням позитивної/негативної конотації.
Учень/учениця:
- виконує певні навчальні дії на основі прослуховування чи читання слів та фраз.
