Опис завдання
У цій вправі ти тренуєшся добирати правильний займенник у реченні. На екрані є речення з пропуском: «Вчителька перевірила ____ зошити». Твоє завдання — перенести в пропуск той займенник, який найкраще підходить за змістом.
Вправи такого типу допомагають другокласникам уважно читати й розуміти, про кого або про що йдеться в реченні. Ти вчишся помічати зв’язок між словами та перевіряти, чи звучить речення природно. Це корисно і для усного мовлення, і для письма, бо правильний займенник робить думку точнішою.
У завданні є кілька варіантів займенників, наприклад: «вони», «наші», «ми», «свої». Ти обираєш один варіант і вставляєш його в речення. Так ти закріплюєш, що займенники можуть замінювати іменники та вказувати на людей або предмети, не називаючи їх прямо.
- Розвиваєш уважність до змісту речення та логіки висловлювання.
- Тренуєш уміння добирати займенник, який підходить до слова поруч.
- Закріплюєш знання з теми «Займенник» у 2 класі.
- Вчишся перевіряти себе: чи правильно звучить речення після вставляння слова.
Батькам і вчителям ця вправа зручна тим, що її можна виконувати швидко й регулярно, як коротке тренування. Дитина одразу бачить результат і поступово починає впевненіше добирати слова в реченнях. Learning.ua допомагає зробити вивчення української мови зрозумілим і цікавим.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця:
- розрізняє на слух мовні одиниці: звуки, склади, слова, словосполучення, речення; встановлює їхню кількість;
- виявляє на слух мовні одиниці, вимовлені з порушенням правил вимови, або із зазначеними у завданні прикметами.
Учень/учениця:
- розрізняє і правильно використовує займенники, має уяву про особові, вказівні та присвійні займенники, вживає та розуміє лексичні конструкції з різними типами займенників.
Учень/учениця:
- створює, розширює доповнює і перегруповує речення;
- виявляє головні члени речення, розрізнює завершені і незавершені речення;
- відрізняє речення за метою висловлювання (розповідні, питальні, окличні).
Учень/учениця:
- використовує контекст речення як ключ до значення слова або фрази;
- виділяє та правильно використовує синоніми, антоніми, омоніми.
Учень/учениця:
- розуміє та визначає взаємозв’язок між словами та їх використанням для опису предметів та їхніх ознак, дій, явищ тощо;
- розрізняє слова за категоріями та зрозуміє їхнє лексичне значення;
- співвідносить слова за категоріями за одним або кількома ключовими атрибутами значення;
- визначає зв'язок між словом та його лексичним значенням;
- розрізняє відтінки лексичного значення споріднених слів, описує різницю між спорідненими словами;
- має навички вираження емоційних та оціночних відтінків висловлювання з використанням позитивної/негативної конотації.
Учень/учениця:
- виконує певні навчальні дії на основі прослуховування чи читання слів та фраз.
