Опис завдання
У цій вправі для 2 класу ти потренуєшся дописувати слово в загадці та уважно читати речення. На екрані ти бачиш рядок: «На городі восен_ лежать жовті кабани». Твоє завдання — дописати пропущену літеру в слові «восен_», а потім відгадати, про що йдеться в загадці, обравши правильний варіант відповіді.
Такі завдання допомагають краще відчувати українську мову: помічати, як пишуться слова, і розуміти зміст тексту. Тут важливо не поспішати. Прочитай загадку вголос, подумай, яке слово підходить за змістом, а тоді вибери відповідь із запропонованих: «гарбузи», «буряки» або «кавуни». Підказка в самій загадці: «жовті» та «на городі».
Для батьків і вчителів ця вправа зручна тим, що поєднує одразу дві корисні навички: грамотне письмо (дописування пропущеної літери) та розвиток мовлення й логіки (відгадування загадки). Дитина вчиться пояснювати свій вибір: чому саме таке слово підходить, які ознаки з тексту на це вказують.
- Тренуєш уважність до букв і закінчень у словах.
- Вчишся читати з розумінням і знаходити підказки в тексті.
- Розвиваєш словниковий запас на темі «город, овочі, осінь».
- Вчишся робити вибір із кількох варіантів і перевіряти себе.
Вправа підходить для уроку української мови, для домашнього тренування або короткої розминки перед письмом. Виконуй завдання крок за кроком: допиши слово, прочитай загадку ще раз і сміливо обирай відгадку. Так ти швидше навчишся писати правильно й думати уважно.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця:
- правильно друкує визначені програмою слова, вимова і написання яких не розходяться;
- правильно позначає на письмі (друкує) м’якість приголосних звуків, доцільно використовуючи знак пом’якшення ("ь") та букви "я", "ю", "є", "і";
- розуміє різницю між вимовою і написанням слів, що пишуться за вивченими правилами (слова з ненаголошеними голосними, з апострофом перед "я", "ю", "є", "ї").
Учень/учениця:
- розрізняє на слух мовні одиниці: звуки, склади, слова, словосполучення, речення; встановлює їхню кількість;
- виявляє на слух мовні одиниці, вимовлені з порушенням правил вимови, або із зазначеними у завданні прикметами.
Учень/учениця:
- слухає і розуміє усне висловлювання обсягом 70-90 слів; фіксує початок і кінець, визначає на слух кількість речень (2-4) у тексті; кількість слів у реченні без прийменників, сполучників, займенників (до 4 слів);
- відповідає на запитання за змістом прослуханого;
- демонструє розуміння прослуханого тексту, виконуючи навчальні дії із опорою на допоміжні матеріали (ілюстрація, опорні слова, словосполучення).
Учень/учениця:
- розрізняє та використовує прислівники, розуміє різницю між прислівником і прикметником;
- розуміє ступені порівняння прислівників;
- вживає лексичні конструкції із прислівниками.
Учень/учениця:
- використовує загальновживані префікси/суфікси для створення слова з новим значенням, використовує зрозуміле значення слова для визначення значення нового слова, створеного додаванням префікса/суфікса;
- змінює значення слів за допомогою додавання або вилучення префіксів/суфіксів до відомого слова.
Учень/учениця:
- розуміє та визначає взаємозв’язок між словами та їх використанням для опису предметів та їхніх ознак, дій, явищ тощо;
- розрізняє слова за категоріями та зрозуміє їхнє лексичне значення;
- співвідносить слова за категоріями за одним або кількома ключовими атрибутами значення;
- визначає зв'язок між словом та його лексичним значенням;
- розрізняє відтінки лексичного значення споріднених слів, описує різницю між спорідненими словами;
- має навички вираження емоційних та оціночних відтінків висловлювання з використанням позитивної/негативної конотації.
Учень/учениця:
- виконує певні навчальні дії на основі прослуховування чи читання слів та фраз.
