Опис завдання
У цій вправі з української мови для 2 класу ти тренуєш уважне слухання та вміння працювати з текстом. Твоє завдання просте: розташуй словосполучення так, як почув їх у тексті. На екрані є три варіанти: «бліде сонце», «кришталева зима», «казкове вбрання». Поруч зі словами ти бачиш значок прослуховування, тож можеш ще раз уважно послухати й перевірити себе.
Ця вправа допомагає навчитися не лише чути окремі слова, а й запам’ятовувати порядок, у якому вони звучать. Це важливо для читання й переказу, для виконання завдань на уроках, а ще — для щоденного спілкування. Ти вчишся зосереджуватися, тримати в голові кілька фраз і швидко знаходити правильну послідовність.
Батькам і вчителям вправа стане у пригоді як коротке тренування на уроці або вдома. Вона розвиває слухову пам’ять, увагу та мовне чуття, а також підтримує інтерес до образних висловів у мові. Формат із прослуховуванням зручний для дітей, які краще сприймають інформацію на слух.
- Розвиває уважність і вміння слухати до кінця.
- Тренує слухову пам’ять і послідовність мислення.
- Допомагає краще розуміти текст і помічати словосполучення.
- Підходить для самостійної роботи, повторення та швидкої перевірки знань.
Працюй спокійно: спочатку прослухай текст, потім пригадай, яке словосполучення було першим, другим і третім, і розташуй їх у правильному порядку. Якщо сумніваєшся — послухай ще раз і виправ. Так ти крок за кроком навчишся впевнено працювати з текстом на слух.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця:
- вибирає із запропонованих потрібний заголовок до тексту підручникового типу;
- визначає кількість речень у тексті (з 2-4 речень);
- виявляє межі речень за графічними орієнтирами.
Учень/учениця:
- розрізняє на слух мовні одиниці: звуки, склади, слова, словосполучення, речення; встановлює їхню кількість;
- виявляє на слух мовні одиниці, вимовлені з порушенням правил вимови, або із зазначеними у завданні прикметами.
Учень/учениця:
- слухає і розуміє усне висловлювання обсягом 70-90 слів; фіксує початок і кінець, визначає на слух кількість речень (2-4) у тексті; кількість слів у реченні без прийменників, сполучників, займенників (до 4 слів);
- відповідає на запитання за змістом прослуханого;
- демонструє розуміння прослуханого тексту, виконуючи навчальні дії із опорою на допоміжні матеріали (ілюстрація, опорні слова, словосполучення).
Учень/учениця:
- використовує контекст речення як ключ до значення слова або фрази;
- виділяє та правильно використовує синоніми, антоніми, омоніми.
Учень/учениця:
- розуміє та визначає взаємозв’язок між словами та їх використанням для опису предметів та їхніх ознак, дій, явищ тощо;
- розрізняє слова за категоріями та зрозуміє їхнє лексичне значення;
- співвідносить слова за категоріями за одним або кількома ключовими атрибутами значення;
- визначає зв'язок між словом та його лексичним значенням;
- розрізняє відтінки лексичного значення споріднених слів, описує різницю між спорідненими словами;
- має навички вираження емоційних та оціночних відтінків висловлювання з використанням позитивної/негативної конотації.
Учень/учениця:
- виконує певні навчальні дії на основі прослуховування чи читання слів та фраз.
