Опис завдання
У цій вправі ти вчишся правильно вживати вказівні займенники в реченні. На екрані є запитання: «Яким словом можна вказати на ворону?» і речення з пропуском: «____ ворона — наша мама». Твоє завдання — вибрати слово, яке найкраще підходить до іменника «ворона».
Ти бачиш три варіанти: «Ця», «Цей», «Це». Щоб не помилитися, подумай, який рід має слово «ворона». Потім обери вказівний займенник, який узгоджується з ним. Так ти тренуєш уважність і вчишся будувати грамотні речення українською мовою.
Вправа підходить для учнів 2 класу, а також буде корисною батькам і вчителям для короткого тренування вдома або на уроці. Завдання просте, але дуже важливе: воно допомагає запам’ятати, що займенник має «підлаштовуватися» під слово, на яке він вказує.
- закріпиш вказівні займенники «ця», «цей», «це»;
- потренуєш узгодження займенника з іменником у реченні;
- навчишся швидко знаходити правильний варіант серед кількох відповідей;
- розвинеш мовне чуття та уважність до слів.
Виконуй завдання крок за кроком: прочитай речення, назви іменник, визнач рід слова і вибери правильний займенник. Такі короткі вправи добре підтримують інтерес до української мови й допомагають писати та говорити правильно щодня.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця:
- розрізняє на слух мовні одиниці: звуки, склади, слова, словосполучення, речення; встановлює їхню кількість;
- виявляє на слух мовні одиниці, вимовлені з порушенням правил вимови, або із зазначеними у завданні прикметами.
Учень/учениця:
- розрізняє і правильно використовує займенники, має уяву про особові, вказівні та присвійні займенники, вживає та розуміє лексичні конструкції з різними типами займенників.
Учень/учениця:
- використовує контекст речення як ключ до значення слова або фрази;
- виділяє та правильно використовує синоніми, антоніми, омоніми.
Учень/учениця:
- розуміє та визначає взаємозв’язок між словами та їх використанням для опису предметів та їхніх ознак, дій, явищ тощо;
- розрізняє слова за категоріями та зрозуміє їхнє лексичне значення;
- співвідносить слова за категоріями за одним або кількома ключовими атрибутами значення;
- визначає зв'язок між словом та його лексичним значенням;
- розрізняє відтінки лексичного значення споріднених слів, описує різницю між спорідненими словами;
- має навички вираження емоційних та оціночних відтінків висловлювання з використанням позитивної/негативної конотації.
Учень/учениця:
- виконує певні навчальні дії на основі прослуховування чи читання слів та фраз.
