Опис завдання
Це завдання є протилежним до попереднього. Учень має шукати та виділяти не одне, а два слова, де наявні або відсутні певні букви, вказані у завданні.
На екрані на кожному етапі вправи дитина бачить новий набір з кількох різних слів. Над ними і міститься завдання, у якому вказано, на які букви треба звернути увагу, що потрібно вибрати та виділити. Дитина читає слова та аналізує їхню будову. Далі учень має зрозуміти, в яких з них є потрібні літери, а в яких – ні. Всі приголосні літери виділено більш яскравим, зеленим кольором для того, щоб спростити пошук. Після того, як дитина обере необхідні слова, починається наступний етап завдання, де на екрані зʼявляться вже нові слова та інші букви для пошуку.
Ця вправа тренує знання приголосних, адже тільки ті букви, що виражають на письмі приголосні звуки, використовуються у формулюванні завдання. Також це завдання є корисним для розвитку памʼяті загалом і особливо воно допомагає розвинути увагу та зосередженість дитини. На новому етапі вправи треба шукати вже не слова без певних літер, а навпаки – ті, в яких вказані літери присутні. Таким чином механіка виконання вправи залишається незмінною, а от критерії та спосіб виконання – різним в залежності від етапу.
Пов'язані стандарти
Дитина помічає друковані знаки, може впізнати окрему знайому літеру або елемент власного імені; письмо й знання абетки не є вимогою.
Джерело орієнтира: Head Start ELOF, P-LIT 3, 36–48 місяців. Формулювання адаптовано Learning.ua, це не дослівна офіційна вимога.
Пріоритет: Необов'язкове ознайомлення.
Історичний ідентифікатор Learning.ua: CCSS.ELA-LITERACY.L.K.1.a. Збережено для сумісності попередньої структури; це не код ELOF. Початкове позначення належить Common Core Kindergarten, але цей адаптований опис для 3–4 років не є оригінальною вимогою Common Core.
Фактичне покриття: Наявні вправи можуть бути добровільним ознайомленням, а не обов’язковим віковим результатом. Поглиблені частини потребують відповідної готовності й підтримки дорослого.
Дитина: Виявляє цікавість до написаних слів, окремих літер української абетки та власного імені. Може добровільно впізнавати знайомі літери, порівнювати їхні форми або наслідувати письмо в грі.
Приклади вправ: «Знайомимося з літерою А», «Знайди знайому літеру», «Моє ім'я на картці».
Вікове уточнення: Знання абетки, називання всіх літер, читання, письмо та складання слів із літер не є обов'язковими результатами навчання дітей 3–4 років.
