Опис завдання
Що опрацьовуємо
Вправа для одинадцятикласників присвячена способам вираження присудка. Учні аналізують його в контексті речення та розрізняють дієслівні форми й стійкі сполуки, що можуть виконувати цю синтаксичну роль.
Як побудовано завдання
У кожному завданні подано речення та кілька варіантів відповіді. Потрібно визначити, чим виражений присудок, і вибрати один варіант. Такий формат спонукає зіставляти зміст висловлення з граматичними ознаками, а не орієнтуватися лише на окреме слово.
Користь для повторення синтаксису
Практика пов’язує знання про час і спосіб дієслова та фразеологізми з аналізом будови речення. Вправу можна використати для повторення теми на уроці або самостійної роботи вдома. Вона допомагає вдосконалювати навички, потрібні для синтаксичного розбору.
Пов'язані стандарти
Учень/учениця:
— розуміє суть понять «синтаксична норма», «синтаксичне керування», «синтаксична помилка»;
— усвідомлює важливість синтаксичних умінь для розвитку мислення й мовлення;
— знає правила побудови складних речень;
— виявляє порушення синтаксичних зв’язків;
— уміє граматично правильно поєднувати слова в реченнях і словосполученнях;
— аналізує в тексті й реченнях приклади порушення синтаксичної норми;
— виявляє в реченнях порушення правил синтаксичного керування й узгодження.
Учень/учениця:
— розрізняє і використовує різні типи словосполучень та речень, щоб передати конкретні значення та урізноманітнити текст;
— розуміє й пояснює різницю між словосполученням і реченням, реченням простим і складним та різними видами складних речень;
— аналізує будову словосполучень, види за способами вираження головного слова й підрядного зв’язку;
— використовує виражальні можливості речень вивчених видів у власному мовленні;
— розпізнає в тексті різні види передачі чужої мови, використовує їх із відповідною пунктуацією;
— застосовує знання особливостей синтаксису для розуміння та аналізу складних текстів під час читання.
